東北大学 · アドミッション機構 · 教授
宮本 友弘
Miyamoto Tomohiro
别名: MIYAMOTO Tomohiro / ミヤモト トモヒロ
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业臨床心理学細目
- 人文社会系大区分
- 心理学小区分
- 心理学・社会学・教育学・文化人類学中区分
- 教科教育学細目
- 教育・社会系心理学小区分
- 教育学小区分
- 教育工学細目
- 教育心理学細目
- 文学大区分
- 社会科学大区分
- 科学教育中区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 複合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2025KAKENHI-基盤研究(B)大学入試高大接続効果検証教学マネジメント
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)
「主体性」評価支援を目的としたCAT方式による高校生向け標準メタ認知検査の開発 ↗
メタ認知主体的に学習に取り組む態度非認知能力高校生標準検査CBT主体性評価CBT - 2023KAKENHI-基盤研究(C)
センシングシステムを活用した手書きメモ取り過程と話の理解に関する実証的検討 ↗
手書きメモデジタルメモ意識的使い分け個別の志向情報整理情報分析アイディア産出記憶 - 2021KAKENHI-基盤研究(A)
コロナ禍の下での大学入試政策及び個別大学の入試設計のための総合的大学入試研究 ↗
大学入試新型コロナウイルス感染症入試設計大学入試政策コロナレガシー大学入試学会学習指導要領オンライン - 2020KAKENHI-基盤研究(C)
中年期における自己充実的達成動機と精神的健康との関連に関する研究 ↗
中年期自己評価目標達成動機TGP&FGA主観的幸福感自己充実的達成動機現実自己 - 2020KAKENHI-基盤研究(B)
芸術統合型学習を通じた美術教育の再定義~横断的実践調査及び質問紙法による学力分析 ↗
芸術統合型学習美術教育図画工作教育国際バカロレア国際バカロレア教育統計分析質問紙調査教育課程 - 2020KAKENHI-基盤研究(C)
書字基礎データ採取のための調査研究 ↗
手書きデジタル機器読み書き聞き取り理解LearningLogAcquisionTool筆記停止時間理解と書字との関係 - 2019KAKENHI-挑戦的研究(開拓)
「大学入試学」基盤形成への挑戦――真正な評価と実施可能性の両立に向けて―― ↗
大学入試学入試設計新型コロナウイルス感染症公平性真正な評価実施可能性国際比較個別大学 - 2017KAKENHI-基盤研究(C)
美術教育における学力分析~ルーブリックを用いた鑑賞学習の効果測定~ ↗
美術鑑賞ルーブリック統計分析学力図画工作科教育美術科教育美術教育 - 2016KAKENHI-基盤研究(A)
高大接続改革の下での新しい選抜方法に対する教育測定論・認知科学・比較教育学的評価 ↗
高大接続改革記述式問題主体性評価教育心理学比較教育学学際的アプローチ大学入学共通テスト大学入試
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2025教育心理学年報
『教育心理学年報』から研究パラダイムを考える ↗
- 2024大学入試学会誌
追跡調査における相関分析パラダイムについての一考察――選抜効果を中心に―― ↗
- 2024指導と評価
すでに始まっている,大学入試における「主体的に学習に取り組む態度」の評価 ↗
- 2024九州国語教育学会紀要
聞き取りにおける手書きメモに関する考察(2)ー小4と中1の質的比較を中心にー ↗
- 2023指導と評価
学習評価における「妥当性」「信頼性」をあらためて問う ↗
- 2023指導と評価
子供たちの意欲の実態―全国学力・学習状況調査とPISAの結果から見えてくるもの― ↗
- 2022指導と評価
大学入試科目としての「情報Ⅰ」に思うこと ↗
- 2021指導と評価
標準学力検査 : NRTとCRT ↗
- 2021九州国語教育学会紀要
書字力の発達に関する調査研究 - 小学校4年生の視写力に着眼して - ↗
- 2021指導と評価
メタ認知をどうとらえ,指導に生かすか ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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