東京大学 · 工学系研究科 · 教授
峯松 信明
Minematsu Nobuaki
别名: MINEMATSU Nobuaki / ミネマツ ノブアキ / 澤松 信明
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业人間情報学大区分
- 外国語教育細目
- 情報学中区分
- 教育工学細目
- 文学大区分
- 知覚情報処理中区分
- 科学教育・教育工学小区分
- 複合領域大区分
- 人文学大区分
- 人文社会系大区分
- 工学大区分
- 情報科学中区分
- 情報通信工学小区分
- 日本語教育小区分
- 知能情報学小区分
- 知覚情報処理・知能ロボティクス細目
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
- 言語学中区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2024KAKENHI-基盤研究(C)世界諸英語リスニングシャドーイング英語習熟度オンライン教材
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)
シャドーイングの自動評価機能を活用して生きた英語の運用力を高める新システムの開発 ↗
英語教育音声学習シャドーイング自動評価英語コミュニケーション能力音声コミュニケーション練習システム英語運用力 - 2023KAKENHI-挑戦的研究(開拓)
発音差異・聴取崩れ計測と韻律トレーニングに基づく国際的コミュニケーションの円滑化 ↗
発音差異聴取崩れ韻律トレーニング国際的コミュニケーションシャドーイングオーバーラッピング外国語音声教育発音差異と聴取崩れ - 2022KAKENHI-基盤研究(A)
認知的脆弱性の計測・モデル化と頑健性の向上に基づく国際コミュニケーション支援 ↗
外国語教育認知的脆弱性シャドーイング世界諸英語国際コミュニケーション聴取崩れ客観的計測オーバーラッピング - 2021KAKENHI-基盤研究(A)
三重データコーパスを用いた日本語韻律の習得・評価に関する多面的研究 ↗
日本語教育音声韻律母語干渉音声データベース日本語学習者アクセントイントネーション - 2019KAKENHI-挑戦的研究(開拓)
学習者相互シャドーイングに基づく外国語発音の相対化とその効果的な教育利用 ↗
外国語教育音声教育了解性相互シャドーイング高齢化・少子化外国人労働者ポステリオグラムシャドーイング - 2018KAKENHI-基盤研究(A)
母語話者シャドーイングを用いた発音の了解性計測に基づく外国語教育インフラの構築 ↗
外国語教育シャドーイング瞬時的了解度定量的評価ポステリオグラム深層学習音声認識発音評価 - 2018KAKENHI-特別研究員奨励費
日本人英語学習者を対象とした高変動音声訓練法の自動化とその効果的利用 ↗
外国語音声教育高変動音声訓練法音声変形技術音声の性別・体格差音素の同定と識別聴取実験外国語学習CALL - 2017KAKENHI-基盤研究(B)
海外日本語学習者音声アーカイブの構築・分析とWEB韻律学習支援ツール開発 ↗
学習者音声韻律アクセントイントネーション音声アーカイブ日本語音声日本語学習者音声指導 - 2016KAKENHI-基盤研究(B)
多言語に対応できるシャドーイング自動評価システムの開発と外国語教育への応用研究 ↗
外国語教育シャドーイング自動評価深層学習音素事後確率系列音響モデルGOPDTW
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2008日本語学
「あ」という声を聞いて母音「あ」と同定する能力は音声言語運用に必要か? ↗
- 2007人工知能学会全国大会講演論文集, 2007
多次元音楽としての音声モデリングと音声模倣 ↗
- 2007人工知能学会全国大会講演論文集, 2007
多次元音楽としての音声モデリングと音声模倣 ↗
- 2006人工知能学会AIチャレンジ研究会, 2006
音声の構造的表象を通して考察する幼児の音声模倣と言語獲得 ↗
- 2006人工知能学会AIチャレンジ研究会, 2006
音声の構造的表象を通して考察する幼児の音声模倣と言語獲得 ↗
- 2006人工知能学会AIチャレンジ研究会, 2006
音声の構造的表象を通して考察する幼児の音声模倣と言語獲得 ↗
- 2004信学技法
構造音韻論の物理実装に基づく新しい音声の音響的表象 ↗
- 2002日本音響学会講演論文集, 2002
日本人英語音声に対する母国語話者英語英語教師による評価ラベリング ↗
- 1999音講論,1-1-6
音響分析条件の違いが音声認識精度に及ぼす影響について ↗
- 1998音講論集
F_0変化に伴うスペクトル変動に対する分析と認識処理への応用 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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