広島大学 · 人間社会科学研究科 · 教授
磯崎 哲夫
Isozaki Tetsuo
别名: イソザキ テツオ / ISOZAKI Tetsuo / 礒崎 哲夫 / 磯 哲夫
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业科学教育中区分
- 教科教育学細目
- 科学教育・教育工学小区分
- 複合領域大区分
- 人文社会系大区分
- 教科教育小区分
- 教育学小区分
- 社会科学大区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)STEM教育科学教育技術教育数学教育算数・数学教育教育課程学習評価授業分析
- 2022KAKENHI-特別研究員奨励費
オンラインSTEM教育システムの開発:探究的介入のコミュニティーを通して ↗
STEM educationScience educationscience educationlesson study - 2022KAKENHI-基盤研究(C)
STEAM教育としての日本型食育教育に関する理論的・実証的研究 ↗
STEM教育食育家庭科教育STEAM教育科学教育 - 2020KAKENHI-基盤研究(C)
小・中学校理科における自然災害関連学習の汎用的評価指標の構築 ↗
小・中学校理科防災学習評価ルーブリック選択式回答広島インドネシア - 2020KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
日本型STEM教育の理論的構築とその試行的実践 ↗
STEM教育科学教育数学教育技術教育教師教育リテラシー - 2017KAKENHI-基盤研究(C)
子供の学びを包括的に支える反省的実践家の家庭科教師教育プログラム開発の総合的研究 ↗
家庭科教育教師教育教材開発授業研究初等教育中等教育教材研究教師知識 - 2017KAKENHI-基盤研究(C)
防災リテラシー向上をめざす小学校理科授業構築のための現職教員支援とその国際展開 ↗
防災教育流水の働き小学校5年理科土石流津波洪水流水実験装置出前授業 - 2017KAKENHI-基盤研究(B)
STEM系教師及び大学教員のための教師教育プログラムに関するグランドデザイン研究 ↗
科学教育STEM教育教師教育STEMSTEM教育教師知識教材開発 - 2017KAKENHI-基盤研究(B)
技術ガバナンス能力を中核に「社会の形成者」を育成するカリキュラムの教科横断的研究 ↗
技術ガバナンス能力国家・社会の形成者教科横断的カリキュラム技術ガバナンスレビュー学習社会の形成者 - 2016KAKENHI-挑戦的萌芽研究
子どもの学びを解明し理科教師のコンピテンシーを高める授業の探究の技法の開発研究 ↗
理科教育授業研究教師知識教師教育理科教師科学教育理科授業
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2024教育時評
探究を取り入れたSTEM教育-理論と実践- ↗
- 2014学校教育
科学の有用性を実感することの意味 ↗
- 2014理科の教育
諸外国を見て、知ることの意味 ↗
- 2013理科の教育
諸外国における学力のとらえ方 ↗
- 2009理科の教育 58(2)
諸外国の理科カリキュラムと授業 ↗
- 2009The 10^<th> International Conference on Education Research
How do Japanese Teachers Examine and Improve Their Teaching? : The Case of jyugyoukenkyuu (Lesson Study) ↗
- 2009http://www.science-for-all.jp
イギリスにおける科学的リテラシーに関する歴史と現状 ↗
- 2007科学教育研究 31・1
科学教育政策研究序説 ↗
- 2005理科の教育
誰のための科学教育か? ↗
- 2002教科教育学研究
理科教育学研究の新たな展開 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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