広島大学 · 情報メディア教育研究センター · 教授
隅谷 孝洋
Sumiya Takahiro
别名: スミヤ タカヒロ / SUMIYA Takahiro
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教育工学細目
- 科学教育・教育工学小区分
- 統計科学細目
- 複合領域大区分
- 工学大区分
- 情報システム学(含情報図書館学)小区分
- 情報学中区分
- 情報科学中区分
- 数学中区分
- 数学一般(含確率論・統計数学)小区分
- 数物系科学大区分
- 物理学中区分
- 理学大区分
- 理工系大区分
- 素粒子・原子核・宇宙線・宇宙物理細目
- 総合・新領域系大区分
- 総合工学大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
- 船舶海洋工学細目
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)ラーニングアナリティクス個人情報データ倫理学習分析個人情報管理データリテラシー学習履歴
- 2024KAKENHI-基盤研究(C)
学習を支援するチャットボットgpTAと、学生の形成的評価のための新しい課題の開発 ↗
教育学習システム開発Moodleプラグイン生成AI活用RAGグループ学習生成AIチャットボット - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
ネットワーク・ダイナミクス理論を応用した学習コミュニティ分析に関する実証研究 ↗
協調学習ネットワークダイナミクス学習科学位相数学多体相互作用計算社会科学複雑ネットワーク科学コンピュータ・シミュレーション - 2024KAKENHI-基盤研究(C)
目的を見失わない「情報デザイン」授業のための教材設計と実践 ↗
情報デザイン情報Ⅰ - 2023KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
協調学習をネットワーク力学系の動的過程としてとらえる学習分析の理論的基礎付け ↗
協調学習学習科学教育工学複雑ネットワーク科学計算社会科学コンピュータ・シミュレーション - 2022KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
位相的データ解析によるラーニング・アナリティクスの新展開 ↗
ラーニングアナリティクス位相的データ解析学習分析mapperパーシステント・ホモロジー - 2021KAKENHI-基盤研究(C)
LTIを用いた教育学習資源の共有を実質化するための研究 ↗
LMS教材共有LTIPHPスライド共有システムクリッカーLMSスライド共有学習資源共有 - 2020KAKENHI-基盤研究(B)
創発現象を捉えるための逆シミュレーションによる学習コミュニティ分析手法の構築 ↗
生体情報ウェアラブルセンサシミュレーション協調学習コミュニティ学習コミュニティ創発現象映像解析 - 2018KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
学習活動の数理モデル化とそれに基づく修学指導システムの構築 ↗
学習管理システムモデル構築学習履歴数理モデル修学指導学習環境オンライン授業SNS - 2018KAKENHI-基盤研究(B)
「複雑系科学+計算社会科学」アプローチに基づく学習相互作用力学に関する理論的研究 ↗
教育工学学習科学協調学習計算社会科学ネットワーク科学位相的データ解析シミュレーション分析複雑系
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2023情報処理学会情報教育シンポジウム2023論文集
円グラフと帯グラフの量的把握の比較検討 ↗
- 2023情報処理 : 情報処理学会誌 : IPSJ magazine
オンライン授業と著作権 ↗
- 2019情報処理学会研究報告
反転授業動画のカオアリとカオナシの比較 ↗
- 2011大学ICT推進協議会 2011年度年次大会 論文集
ログイン情報可視化の試み ↗
- 2009Proceedings of the Eighth IASTED International Conference on WEB-BASED EDUCATION
DESIGN AND IMPLEMENTATION OF A COURSE VISUALIZATION PLATFORM ↗
- 2008サイバーメディアフォーラム
広島大学における e-Learning の運用と展開-WebCTの活用とアクティブ・ラーニングへの志向- ↗
- 2005平成17年度情報処理教育研究集会講演論文集
端末ログイン記録を集積するシステムとそれを利用した教育支援/端末管理システム ↗
- 2005http://www.juce.jp/archives/taikai_2005/a_14.pdf
数学の学習を支援するマルチメディア教材の開発 (2) ↗
- 2004第2回日本 WebCT研究会予稿集, Sep. 2004
シングルページのトラッキング ↗
- 2004第2回日本 WebCT研究会予稿集, Sep. 2004
シングルページのトラッキング ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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