同志社女子大学 · 現代社会学部 · 教授
岩坂 泰子
IWASAKA Yasuko
别名: iwasaka yasuko / イワサカ ヤスコ
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教育社会学細目
- 人文学大区分
- 人文社会系大区分
- 外国語教育細目
- 教育学小区分
- 社会科学大区分
- 言語学中区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2025KAKENHI-基盤研究(C)ウェルビーイングSEL社会性と情動の学習身体性情動
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)
芸術教育を核としたSTEAM型学習モデルカリキュラムと教材開発 ↗
美術教育芸術教育教科等横断型学習STEAM教育質問紙調査実地調査カリキュラム・マネジメント芸術教科 - 2021KAKENHI-基盤研究(C)
国際共修授業における社会情動的スキルに資する学習プログラムの開発 ↗
社会情動的学習身体知平和ダンスアート教材SEL映画 - 2020KAKENHI-基盤研究(C)
教師の情動的経験の表出およびその変容に着目した英語授業研究 ↗
英語教育教師教育社会文化理論情動体験授業研究教師のアイデンティティ英語教育学情動的体験 - 2020KAKENHI-基盤研究(C)
医療機関におけるわかりやすいサインを考えるービジュアル・リテラシーの視点からー ↗
ビジュアルグラマービジュアルコミュニケーションリテラシーマルチリテラシーズやさしい日本語公共サイン多文化共生異文化間コミュニケーションビジュアルリテラシー - 2020KAKENHI-基盤研究(C)
外国人集住地域の公立小中学校連携による二言語教育支援方法の確立 ↗
多文化多言語の子どもCLD児童生徒対話型アセスメントDLAトランスランゲージングトランス・ランゲージング文化的・言語的に多様な子どもDLA対話型アセスメント文化的言語的に多様な子ども - 2019KAKENHI-基盤研究(C)
図画工作科との連携による外国語教育授業における児童の発達に関する研究 ↗
初等外国語図画工作連携社会文化理論マルチモダリティ言語意識外国語外国語活動 - 2018KAKENHI-基盤研究(C)
教師教育現場での「対話的身体」の実証、およびその理論化の試み ↗
対話身体コミュニケーション意味対面授業人間の言語使用AIの言語生成人工知能 - 2017KAKENHI-基盤研究(C)
国際理解教育における難民問題と市民性形成―欧州の協働実践に学ぶ教材開発 ↗
難民市民性当事者性国際理解教育教材アート絵本コミュニティ - 2016KAKENHI-基盤研究(C)
外国語教育実践における児童のコミュニケーション能力(相互行為能力)発達の質的研究 ↗
小学校外国語教育相互行為能力社会文化理論小学校外国語活動コミュニケーション能力発達初等外国語教育言語能力観
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2025関係性の教育学
多様な言語の文字をモチーフ にした「くぐらせ期」の「みんなの絵あそび ↗
- 2024The Journal of Engaged Pedagogy 『関係性の教育学』
絵と言葉を組み合わせた表現活動が拓くこどものメタ言語意識ー言語の身体性に着目した初等外国語の学習・発達に向けてー ↗
- 2023母語・継承語・バイリンガル教育(MHB)研究 紀要
文化的言語的に多様化する教室における英語教育実践ートランスランゲージング・クラスルームを枠組みとしてー ↗
- 2022美術教育学
図画工作と外国語活動の融合型授業の開発と実践の考察 -アルファベット文字の形と音から主題を生み出す絵に表す表現- ↗
- 2020『難民問題学習へのアプローチ 国際理解教育に何ができるのか』
難民問題学習の「実践者」としての当事者性 ↗
- 2020『難民問題学習へのアプローチ 国際理解教育に何ができるのか』
アート×難民 聖心女子大学公認難民支援団体SHRETのワークショップから ↗
- 2020『難民問題学習へのアプローチ 国際理解教育に何ができるのか』
<ことば・からだ・アート>を融合させた難民問題学習へのアプローチ ↗
- 2020『難民問題学習へのアプローチ 国際理解教育に何ができるのか』
難民問題学習とリフレクション ↗
- 2018『小学校英語教育学会誌』
「社会文化理論に基づく児童の語彙学習の分析 -<share>の「意味」と「感覚」-」 ↗
- 2018小学校英語教育学
「社会文化理論に基づく児童の語彙学習の分析-<share>の「意味」と「感覚」-」 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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