茨城大学 · 教育学野 · 教授
瀧澤 利行
Takizawa Toshiyuki
别名: タキザワ トシユキ / TAKIZAWA Toshiyuki
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业複合領域大区分
- 健康・スポーツ科学小区分
- 公衆衛生学・健康科学小区分
- 医学大区分
- 医歯薬学大区分
- 医療社会学細目
- 境界医学中区分
- 心理学・社会学・教育学・文化人類学中区分
- 応用健康科学細目
- 教育学小区分
- 教育工学細目
- 文学大区分
- 生物系大区分
- 社会医学大区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 総合系大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2025KAKENHI-基盤研究(C)近代日本保養健康文化公衆衛生健康思想
- 2024KAKENHI-基盤研究(C)
近世期日本の養生書における翻刻・解題の再検討と新たな翻刻の作成に関する研究 ↗
日本衛生文庫養生書近世 - 2024KAKENHI-基盤研究(A)
障害史構築にむけた学際的資料研究 ー比較史的観点からー ↗
障害史資料当事者性比較史交差性総括語彙偽障害者 - 2021KAKENHI-基盤研究(B)
アレルギー罹患児のQOL向上に向けた中核的役割を担う機関としての学校のあり方 ↗
アレルギー学校教員大学教育罹患児学校医学校薬剤師養成大学 - 2019KAKENHI-基盤研究(A)
障害の歴史性に関する学際統合研究 ー比較史的な日本観察ー ↗
障害史学認識実態多角的通時的生活社会国家 - 2014KAKENHI-挑戦的萌芽研究
iPS細胞を用いた次世代再生医療の実現と国民の意識基盤作りに向けた保健教育の考案 ↗
再生医療高大連携iPS細胞生命倫理医療倫理科学コミュニケーション健康リテラシーアクティブラーニング - 2009KAKENHI-基盤研究(C)
日本の近代医学教育の独自性について歴史的視点からの研究 ↗
医学教育史医科大学医学専門学校学制百年史医制百年史高等教育医学教育医学校 - 2001KAKENHI-基盤研究(B)
自己学習に活用できる「疑似生活体験型健康ゲーム」の開発 ↗
体験学習健康教育対話型コンピュータゲーム意思決定Experiential learningHealth EducationComputer gameDecision making - 1999KAKENHI-基盤研究(C)
百寿者の予後に影響を与える因子に関する研究 ↗
沖縄百歳(百寿者、centenarian)長寿(老化、加齢、エイジング)縦断研究(縦断的研究)健康診断(健康調査)臨床検査(血液検査)予後ADLとQOL - 1999KAKENHI-奨励研究(A)
わが国における健康推進学校活動の成果と課題 ↗
健康推進学校ヘルスプロモーティングスクールヘルスプロモーション学校保健委員会健康推進学校表彰事業ネットワークコミュニケーション環境整備
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2025障害史研究
シャーマニズムの精神文化とその社会性:障害史研究における恐山巡見とその意義(第16回科研研究会記録) ↗
- 2024〈ひと〉から問うジェンダーの世界史
江戸末期から明治期の身体観の変化 ↗
- 2024障害史研究
近代学校衛生と優生思想 ↗
- 2023保険の科学
学校保健安全法にもとづく安全管理と安全教育の展開 ↗
- 2020学校保健研究
学校保健における原理・思想研究の意義と課題 ↗
- 2020学校保健研究
学校保健の原理・歴史研究総論 ー原理・歴史研究は現実の何に役立つかー ↗
- 2020学校保健の動向
日本学校保健会100年の軌跡とその意義 ↗
- 2019学校保健研究
知識基盤社会を生き抜く保健の知識とは何か ↗
- 2019日本在宅ケア学会誌
研究デザインと研究方法 ―在宅ケアの研究に取り組むための基本的姿勢― ↗
- 2019公衆衛生
特集 公衆衛生の実践倫理 扉 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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