名古屋大学 · 教育発達科学研究科 · 准教授
光永 悠彦
MITSUNAGA Haruhiko
别名: Mitsunaga Haruhiko / ミツナガ ハルヒコ
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教育学小区分
- 人文学大区分
- 人文社会系大区分
- 外国語教育細目
- 心理学小区分
- 教育心理学細目
- 社会科学大区分
- 言語学中区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2025KAKENHI-基盤研究(B)孤独感ステレオタイプ社会的ネットワーク
- 2025KAKENHI-基盤研究(C)
自己管理支援における看護実践力向上に向けた慢性心不全看護プログラムの開発 ↗
慢性心不全看護プログラム自己管理支援看護実践力 - 2025KAKENHI-基盤研究(B)
青少年期から成人期への移行についての追跡的研究:高校入学から卒業後1年目まで ↗
高校教育パネル調査トラッキング進路形成学力格差 - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
「新しい生活様式」における孤立と孤独の再帰的構築プロセスの解明 ↗
社会的ネットワーク孤独感社会的孤立縦断調査経験サンプリング機械学習 - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
石綿で起こり症状緩和が困難な中皮腫に対するバディナースを用いた包括ケアの実装 ↗
アスベスト中皮腫教育実装看護ケアガイド在宅ケア緩和ケア - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
看護研究における混合研究法教育用ガイドブックの開発とeラーニングの構築 ↗
看護研究教育混合研究法混合型研究eラーニング開発ユーザビリティ自己主導型学習守破離モデルeラーニング - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
認知診断モデルを活用した授業改善の推進手法の構築と評価 ↗
学力調査授業実践学力尺度授業評価初等教育数学教育英語教育 - 2023KAKENHI-基盤研究(A)
21世紀型の学力・学習力の測定と向上:新たな評価の開発からデジタルツールの活用まで ↗
学力学習力デジタルツール測定評価実践研究新しい学力測定方法の開発21世紀型スキル - 2023KAKENHI-基盤研究(A)
多言語対応型在宅モニタリングに基づくテレナーシング開発と教育プログラムの実装評価 ↗
テレナーシング多言語eラーニング混合研究法遠隔モニタリング慢性疾患在宅ケア - 2022KAKENHI-基盤研究(C)
英語スピーキングテストの採点効率化に向けたTask Achievementの解明 ↗
英語スピーキングテスト採点Task Achievement学習者話し言葉コーパス学習者コーパス評価・測定タスク達成度(Task Achievement)リンガフランカとしての英語
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2024大学入試学会誌
評価者を要するテストのリンキングとテストデザイン――大学入試への応用可能性と課題について―― ↗
- 2023第48回教育システム情報学会全国大会講演論文集
横展開を想定した英語スピーキングテストアプリケーションの開発 ↗
- 2021臨床栄養
回答しやすく 分析しやすい 業務に活かせる! アンケート調査のキホンと応用 クロス表の分析 ↗
- 2021臨床栄養
回答しやすく 分析しやすい 業務に活かせる! アンケート調査のキホンと応用(16・最終回)相関データの分析 ↗
- 2021Journal of St. Luke's Society for Nursing Research
Survey of Onboarding Programs of Hospitals for Newly Hired Experienced Nurses ↗
DOI: 10.34414/00015358
- 2021試験と研修 / 日本人事試験研究センター 編
公務員採用試験における「教養科目」の重要性について ↗
- 2021臨床栄養
回答しやすく分析しやすい 業務に活かせる! アンケート調査のキホンと応用 相関データの分析 ↗
- 2020日本教育心理学会第62回総会発表論文集
英語スピーキングテストにおけるテストデザインの違いがパラメタ推定値に及ぼす影響 ↗
- 2019日本テスト学会第17回大会発表論文抄録集
英語スピーキングテストにおけるスコアの共通尺度化法―京都工芸繊維大学における事例から― ↗
- 2019日本教育心理学会総会発表論文集
少数カテゴリの併合がパラメタ推定に及ぼす影響 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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