東京理科大学 · 理学部第一部科学コミュニケーション学科 · 教授
興治 文子
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别名: オキハル フミコ / OKIHARU Fumiko
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业科学教育中区分
- 科学教育・教育工学小区分
- 教育学およびその関連分野大区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
- 複合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2024KAKENHI-基盤研究(C)思考の可視化物理学における多様な表現概念理解度問題解法好み視線追尾思考スタイルIBT
- 2021KAKENHI-基盤研究(C)
思考過程の可視化による物理の多様表現の困難と克服-CBTでの新たな表現を踏まえて ↗
物理学多様表現表現の一貫性視線追尾思考過程反駁文思考の可視化CBT - 2021KAKENHI-基盤研究(C)
授業記録の網羅探索型集大成で開国後理数工教育の新実相究明-電脳時代的なその再創成 ↗
AI・ICT活用型能動的学習ICT活用型の深い概念形成理数工教育史的探索研究科学教育改革の日欧米比較創立150年の官立新潟大学校簡易実験検証的AL型授業法明治STEM教育の現代的再構成理数工教育の実相教訓解読 - 2017KAKENHI-基盤研究(C)
科学筆記が呈する明治期教育改革の国際的関連 -科学と科学教育の関係性に着目して ↗
物理教育史明治期筆記簡易実験後藤牧太小学校生徒用物理書明治中期櫻井房記 - 2017KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
明治150年理数工授業筆記等で究明する能動学習法的源流とその今日的再構成と創新法 ↗
理数授業筆記の探索研究能動的理数学習の源流アクティブラーニング型授業法ICT・IoT活用理数 授業法明治150年理数教育史理数教育実録研究理数工教育史のイノベーション価値ある理数工教育の 現代的再構成 - 2015KAKENHI-基盤研究(B)
日米6大学連携で能動的学習型へ教授法の質的転換を図る大学物理教育イノベーション ↗
大学物理講義の改善アクティブ・ラーニング型物理教授法レッスンスタディ力学概念調査高等教育(物理)教授法の開発と実践アクティブ・ラーニング教授法の実践と開発 - 2015KAKENHI-基盤研究(B)
明治理数授業筆記の網羅的探索とその真相・価値を解明して現代的に甦らせる包括的研究 ↗
理数授業筆記の探索研究能動的理数学習の源流アクティブラーニング型授業法ICT・IoT活用理数授業法明治150年理数教育史理数教育実録研究理数教育史のイノベーション価値ある理数教育の現代的再構成 - 2015KAKENHI-挑戦的萌芽研究
明治大正期の理数授業筆記や教案で探る能動学習法の源流・価値とその現代的再構成 ↗
授業筆記の探索・分析・解明理数教案筆記の探索・分析・解明アクティブ・ラーニング授業法ICT・IoT活用能動学習法明治大正理数教育文書集巨大風船力学実験装置自作簡易滑走台とスマートカート価値ある理数教育の現代的再構成 - 2013KAKENHI-挑戦的萌芽研究
授業筆記を探索し解明する明治中期「理科・科学」教育の実相と本質的価値の再構築 ↗
明治中期科学教育授業筆記研究教案筆記研究明治期科学教育の国際的連関授業筆記の網羅的探索能動的学習法の源流現代的価値の再発見と再構成小学校生徒用物理書の授業筆記 - 2013KAKENHI-若手研究(B)
明治中期の理科筆記が紐解く日本型科学教育の源流と現代への具現化 ↗
理科教育史明治期授業筆記日本型科学教育教育内容の変遷教育実態簡易実験筆記
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 20222022年度PCカンファレンス論文集(2022PCC_ronbun)
流体応力・波動・熱概念の能動的深い探究-学制150 年の実相・教訓・再創生による- ↗
- 20212021 PC Conferece,CIEC 2021
Grafの浮力背理と流体圧力をめぐる能動的深い学び-明治期授業の解読による- ↗
- 2018新潟大学教育学部研究紀要自然科学編
質量をどう教えるか-ニュートンの質量の法則に戻っ て- ↗
- 20182018PCC論文集(CIEC発行)
明治150年の科学授業筆記で解明する能動的学習法の今日的再構成と創新法 ↗
- 2017新潟 物理教育(日本物理教育学会新潟支部)
物理教育の魅力と新潟の物理教育 ↗
- 2016日本物理学会第72回年次大会概要集・若手奨励賞受賞記念講演論考
明治期授業筆記が紐解く物理教育の源流と現代への具現化 ↗
- 2016第33回物理教育研究大会発表予稿集
教科書の変遷から探る力のベクトル表現 ↗
- 2016新潟大学教育学部研究紀要
明治期の物理教科書における力のベクトル表現 ↗
- 20162016PCカンファレンス論文集
明治後授業筆記収録庫で辿る能動学習型理数教育の進展とICT基盤上での現代的再構成 ↗
- 20152015PCカンファレンス論文集
授業筆記や教案録で探る明治からの能動学習型理数教育の深化と現代的再構成 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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