上智大学 · 総合人間科学部 · 教授
杉村 美紀
Sugimura Miki
别名: SUGIMURA Miki / スギムラ ミキ
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教育社会学細目
- 教育学小区分
- 人文社会系大区分
- 国際関係論細目
- 政治学中区分
- 社会科学大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2025KAKENHI-基盤研究(B)リカレント教育既修得学習の承認マイクロクレデンシャル質保証非伝統的学習
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)
Global RCE Network: Fostering Innovative Pedagogies and Action-oriented Education for Sustainable Development ↗
ESDInnovative PedagogiesAction-oriented ESDCommunity LearningSDGsAction-oriented learningPedagogyCommunity learning - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
高等教育における学修成果の可視化に関する国際共同研究 ↗
学修成果の可視化高等教育の質保証比較国際教育学研究21世紀型スキル国際共同研究持続可能な開発のための教育(ESD)リベラルアーツ・サイエンス教育批判的思考 - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
Determinants of International Students' Educational Mobility: a Comparative Study of Japan and Germany ↗
student mobilityinternational educationGermanyJapandeterminantsmobility processInternational studentstudy abroad - 2021KAKENHI-基盤研究(B)
アジア・アフリカ地域における教育の包摂性の実相に関する国際比較研究 ↗
包摂の多様性障害種別人権・政治的アプローチ教育・機能的アプローチ宗教と障害観教員政策国際比較ボランティアの活用 - 2020KAKENHI-基盤研究(A)
アジアにおける高等教育の連結性とイノベーションに関する統合的地域研究 ↗
高等教育の国際化知識外交連結性イノベーションアジア国際化高等教育大学 - 2018KAKENHI-基盤研究(B)
SDGs第4目標達成に貢献する教育のグローバルガバナンスの理論化と実証 ↗
SDGs国際教育協力ユネスコグローバルガバナンス国際教育政策比較国際教育学高等教育の国際化インクルーシブ教育 - 2017KAKENHI-基盤研究(A)
東アジア「知のプラットフォーム」の現状に関する研究 ↗
トランスナショナル留学生知的交流歴史東アジア国際関係東アジア民間交流知識人 - 2016KAKENHI-基盤研究(C)
マジョリティに向けた多様化社会の公正教育の在り方:複合的考察 ↗
マジョリティ多様性特権言語多文化教育多様化社会教育多文化共生 - 2015KAKENHI-基盤研究(A)
アジアにおける「知識外交」と高等教育の国際化に関する実証的研究 ↗
高等教育国際化知識外交アジア指標開発留学指標地域化
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2024SDGs時代のインクルーシブ教育-グローバルサウスの挑戦
ネパール―包摂性と教育政策の課題 ↗
- 2023マレーシア研究
SEGAWA Noriyuki, <i>Ethnic Relations at School in Malaysia: Challenges and Prospects of the Student Integration Plan for Unity</i>(Palgrave Pivot, 2019) ↗
- 2023マレーシア研究 = Malaysian studies journal
書評 SEGAWA Noriyuki, Ethnic Relations at School in Malaysia : Challenges and Prospects of the Student Integration Plan for Unity (Palgrave Pivot, 2019) ↗
- 2020マレーシア研究
近年のマレーシアの教育改革動向 ↗
- 2019『留学交流』
「日中間における学術交流の意義と課題」 ↗
- 2018国連研究
学生移動を支える国境を越える高等教育とユネスコの対応 ↗
- 2018『留学交流』
「高等教育の『国際化』をめぐる新展開と日本の役割―日本の大学は「国際化」により何を目指すか―」 ↗
- 2018『知識探訪―多民族社会の横顔を読む』The Daily NNN マレーシア版
近年のマレーシアの教育改革動向 ↗
- 2017カレッジマネジメント
アジア高等教育圏のダイナミクス ↗
- 2012アジア太平洋研究
高等教育における学生移動『教育ハブ』の創出と多文化社会の変容 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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