お茶の水女子大学 · 基幹研究院 · 教授
大多和 直樹
Ootawa Naoki
别名: OHTAWA Naoki / オオタワ ナオキ
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教育学小区分
- 教育社会学細目
- 人文社会系大区分
- 大学改革・評価大区分
- 心理学・社会学・教育学・文化人類学中区分
- 教育学およびその関連分野大区分
- 教育工学細目
- 文学大区分
- 社会科学大区分
- 科学教育・教育工学小区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2025KAKENHI-基盤研究(B)高校教育パネル調査トラッキング進路形成学力格差
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)
大規模パネルデータに基づく青少年の「生きづらさ」の形成要因に関する総合的研究 ↗
生きづらさいじめ・不登校スクールカースト学校の磁場磁場校種間接続ネットいじめいじめ、ネットいじめ - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
「大学固有の学び」からみた学生の学習行動に関する総合的研究 ↗
大学生学習大学教育改革高等教育政策少人数教育インタビュー調査アンケート調査学習行動 - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
高校生文化と進路形成の変容(第4次調査) 生徒文化・価値観を規定する学校文化を探る ↗
生徒文化研究学びの生徒文化高校生生徒文化進路形成 - 2021KAKENHI-基盤研究(C)
学びの生徒文化研究 ↗
学びの生徒文化生徒文化研究高校生高校教育生徒文化高校生調査中等教育研究学びの文化 - 2020KAKENHI-基盤研究(B)
現代日本における「大学生の学習行動」に関する総合的研究 ↗
学習時間学習行動大学生高等教育改革高大接続キャリア教育リカレント教育 - 2019KAKENHI-基盤研究(B)
ネットいじめの発生構造に関する日英比較研究―大規模・同時調査による実態分析― ↗
ネットいじめ高校階層国際比較 - 2017KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
ネットいじめの国際比較―世界共通質問紙作成の挑戦― ↗
ネットいじめ国際比較質問紙ネットコミュニケーション陰湿型ネットいじめ攻撃型ネットいじめ教育社会学 - 2015KAKENHI-基盤研究(B)
ネットいじめの構造とその対策に関する実証的研究 ↗
ネットいじめ大規模調査質問紙調査パネル調査教育社会学精神的ダメージ肉体的攻撃性学力コーホートによるいじめ発生の違い - 2015KAKENHI-基盤研究(B)
青少年期から成人期への移行についての追跡的研究(第5次)―就学前環境と養育行動 ↗
学力格差就学前環境ペアレンティング教育社会学移行学力進路キャリア
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2023基礎教育保障学研究
<書評>横井敏郎編著『子ども・若者の居場所と貧困支援 学習支援・学校内カフェ・ユースワーク等での取組』、学事出版、2023年3月 ↗
- 2016帝京大学教育学部紀要
学習課題としての学びの<殻>―2014年度大学実態調査、授業ペーパーの分析から ↗
- 2014IDE : 現代の高等教育
高校生の学習時間 : 大学進学希望者に着目して ↗
- 2011教職研修
生徒の自尊感情を育む学校経営-生徒の主体性を支援する学校で何が起きているのか ↗
- 2011月刊高校教育
生徒にとっての学校という場の変遷 ↗
- 2010IDE : 現代の高等教育
東大生の海外留学 ↗
- 2009Ochanomizu University Global COEProgram
High school student culureand school hierarchy in japan ↗
- 2008月刊高校教育 41(8)
「専門性」から「ものづくり」へ(2)トランジションとレリバンス-<工業人育成>を中心とした工業高校の効用と課題 ↗
- 2008『カレッジマネジメント』 No.148
「eラーニングの高等教育市場への影響をどう考えるか(特集遠隔教育の現在)」 ↗
- 2008カレッジマネジメント Vol.26(1)
eラーニングの高等教育市場への影響をどう考えるか ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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