大阪公立大学 · 現代システム科学研究科 · 教授
牧岡 省吾
Makioka Shogo
别名: マキオカ ショウゴ / MAKIOKA Shogo
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业情報学中区分
- 文学大区分
- 言語学中区分
- 認知科学細目
- 人文学大区分
- 人文社会系大区分
- 人間情報学大区分
- 外国語教育細目
- 実験系心理学小区分
- 心理学・社会学・教育学・文化人類学中区分
- 教育・社会系心理学小区分
- 日本語教育小区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
- 複合領域大区分
- 言語学・音声学小区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2024KAKENHI-基盤研究(C)アクセス意識共感覚身体化認知質感系列依存性マルチモーダル自己組織化
- 2021KAKENHI-基盤研究(C)
心的数直線は曲がっているか:モダリティ間マッピングの多様性と不規則性に関する検討 ↗
共感覚身体化認知系列依存性心的数直線自己組織化学習モダリティ間相互作用モダリティ間マッピングNIRS - 2018KAKENHI-基盤研究(C)
最適化原理を超えて:モダリティ間学習の多様性とその学習原理を探る ↗
共感覚自己組織化学習ニューラルネットワーク色数字性格特性OLP多感覚対応 - 2015KAKENHI-基盤研究(C)
モダリティ間マッピングの自己組織化学習モデル ↗
共感覚自己組織化学習ニューラルネットワークモダリティ間マッピング心的空間多感覚統合 - 2011KAKENHI-基盤研究(B)
母語の読解と第二言語読解の関係についての多角的研究 ↗
SEM読解能力知識の獲得英語学習者作動記憶日本人高校生第二言語読解 - 2011KAKENHI-基盤研究(C)
自己組織化学習モデルに基づく共感覚現象の解明 ↗
共感覚ニューラルネットワーク多感覚統合SNARC効果認知科学認知心理学心的数直線自己組織化 - 2008KAKENHI-基盤研究(B)
インプット・アウトプットの処理を通した言語学習の認知神経メカニズム ↗
言語学実験系心理学脳・神経認知科学第二言語習得研究国際研究者交流日本語教育外国語教育 - 2008KAKENHI-基盤研究(C)
語彙獲得過程における単語の分節化・認知・語形変化の包括的学習モデルの構築 ↗
認知科学実験系心理学語彙獲得ニューラルネット - 2005KAKENHI-基盤研究(B)
話し言葉の理解における複合語処理の認知神経機構の解明 ↗
心理言語学認知神経科学文処理複合語非侵襲的脳活動計測国際研究者交流アメリカ認知心理学 - 2002KAKENHI-基盤研究(C)
中国語系日本語学習者の漢字の意味的ネットワークと漢字熟語の習得 ↗
日本語学習者第二言語習得漢字の意味的ネットワーク中国語母語話者日本語教育漢字熟語語彙処理言語間干渉および促進
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2009Cognition 112
A self-organizing learning account of number-form synaesthesia ↗
- 2009Cognition(31st Annual Meeting of the Cognitive Science Society) 112
A self-organizing learning account of number-form synaesthesia ↗
- 2009Language and Speech 52
Japanese Mental Syllabary and Effects of Mora, Syllable, Bi-mora and Word Frequencies on Japanese Speech Production ↗
- 2008認知科学
短書評 ↗
DOI: 10.11225/jcss.15.721
- 2006日本心理学会大会発表論文集
単語認知と分節化のコネクショニストモデル ↗
- 2005IEICE Technical Report
How Infants Segment Parents' Speech ↗
- 2004日本認知科学会第21回大会発表論文集, 2004
単語の分節化のコネクショニストモデル ↗
- 2003Ninchi Kagaku (Cognitive Studies) Vol.10, No.1
Connectionist Modeling of Phonological Loop ↗
- 2003Progress in Child Psychology
Trends on the Debate on the Appropriateness of Connectionism ↗
- 2003児童心理学の進歩2003年版
コネクショニズムの妥当性をめぐる論争の最近の動向 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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