鹿児島大学 · 法文教育学域教育学系 · 教授
山口 武志
YAMAGUCHI Takeshi
别名: ヤマグチ タケシ
33KAKEN 项目
17CiNii 论文
20主要关键词
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业科学教育中区分
- 教科教育学細目
- 科学教育・教育工学小区分
- 複合領域大区分
- 人文社会系大区分
- 教科教育小区分
- 教育学小区分
- 社会科学大区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
社会的相互作用8算数・数学教育7一般化6メタ認知5構成主義5社会文化主義5一般化分岐モデル4教授単元4数学教育4認識論4内包的一般化3外延的一般化3意思決定3数学的リテラシー3数学的意味3相互作用主義3相互発達モデル3算数教育3記号論3Dorfler's Generalization Model2
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2023KAKENHI-基盤研究(C)相互発達モデル算数・数学科
- 2020KAKENHI-基盤研究(B)
社会的実践を志向する学習領域「数理科学」の構築に関する総合的研究 ↗
数理科学教育社会的実践合意形成設計科学意思決定民主主義タスクベースドカリキュラム - 2019KAKENHI-基盤研究(C)
中等教育における「相互発達モデル」に基づく数学科授業に関する開発的研究 ↗
相互発達モデル社会的相互作用数学教育数学科授業 - 2018KAKENHI-基盤研究(B)
中等教育の質的向上のための数学理解研究と数学科授業研究の統合に関する開発的研究 ↗
数学理解研究数学科授業研究統合中等教育質的向上 - 2018KAKENHI-基盤研究(C)
記号論に基づいた数学の対象とその特徴に関する理論的・実証的研究 ↗
記号論構成主義身体論存在論考察対象数学教育数学の対象身体化理論 - 2016KAKENHI-基盤研究(C)
「相互発達モデル」に基づく算数・数学科の授業改善に関する認識論的・記号論的研究 ↗
相互発達モデル社会的相互作用かけ算算数・数学教育かけ算の筆算授業改善授業デザイン原理認識論 - 2016KAKENHI-基盤研究(B)
学校教育における設計科学的視座に基づく数理科学教育の構築に関する総合的研究 ↗
数理科学教育設計科学意思決定学校数学数理科学初中等教育(算数・数学、理科、情報) - 2014KAKENHI-基盤研究(B)
多世界パラダイムに基づくわり算概念の構成過程に関する理論的・実際的研究 ↗
算数教育わり算構成主義社会文化主義相互作用主義達成度調査研究授業実践 - 2013KAKENHI-基盤研究(B)
数理的意思決定力の育成に関するホリスティック・アプローチ研究 ↗
科学的社会認識初等中等教育意思決定数理科学 - 2013KAKENHI-基盤研究(C)
社会的相互作用に基づく「数学的意味と表現の相互発達」に関する授業構成の研究 ↗
社会的相互作用数学的意味数学的表現認識論記号論算数・数学教育数学的意味と数学的表現に関する相互発達モデル授業デザイン原理
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2022日本数学教育会雑誌
編集後記 ↗
- 2014数学教育(明治図書)
数学科における「プロセス能力」の育成と評価 ↗
- 2011新しい算数研究
多様な考え方を結びつける授業のあり方 ↗
- 2010日本数学教育学会誌
なぜ課題と問題を区別する? : 指導目標, 問題意識, 葛藤 ↗
- 2009第3期科学技術基本計画のフォローアップ「理数教育部分」に係る調査研究
III. 算数 数学の教科書 : 8. フィンランド ↗
- 2009学校教育 No.1105
算数・数学的活動を基盤とする数学的意味の社会的構成 ↗
- 2009第3期科学技術基本計画のフォローアップ「理数教育部分」に係る調査研究
算数 数学の教科書 ; フィンランド ↗
- 2009第42回数学教育論文発表会「課題別分科会」発表集録
新しい算数・数学科学習指導要領に関する比較教育的視座からの考察 ↗
- 2008日本数学教育学会誌数学教育 第90巻第5号
知識基盤社会において求められる学力と新教育課程-新しい学習指導要領の検討- ↗
- 2008日本数学教育学会誌
知識基盤社会において求められる学力と新教育課程 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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