早稲田大学 · 人間科学学術院 · 准教授
望月 俊男
MOCHIZUKI TOSHIO
别名: MOCHIZUKI Toshio / モチヅキ トシオ
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教育工学細目
- 科学教育中区分
- 科学教育・教育工学小区分
- 複合領域大区分
- 教育学およびその関連分野大区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2025KAKENHI-基盤研究(B)科学教育理科教育
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)
教師実践力向上を目指した学びを愉しむ態度の社会的涵養と体系的学修の支援方法の開発 ↗
教師実践力学びを愉しむ態度社会的涵養体系的学修学習支援システム - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
科学関連情報の評価と活用に基づく科学技術社会問題の意思決定能力の育成モデル構築 ↗
科学教育 - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
大学生の議論において心理的安全性と建設的批判力を相互に向上させる学習環境の開発 ↗
心理的安全性相互批判議論学校文化漫画言説変換建設的批判力漫画表現法 - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
科学の生産と消費を融合させた科学メディアリテラシー育成モデルの構築 ↗
メディアリテラシー理科教育科学教育情報教育 - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
矛盾する情報の評価・統合過程をメタ認知し変容する力を育む協調学習プログラムの開発 ↗
認識的認知複数文献読解協調学習CSCL情報リテラシー証拠の総体複数文章読解足場かけ - 2023KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
高度情報化社会に必要な科学関連情報評価能力の育成を促進する教師教育プログラム開発 ↗
科学教育学習科学科学関連情報評価能力教師教育 - 2021KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
協調学習における主体的な学びの調整を状況に応じて支援するエージェントの開発と評価 ↗
協調学習議論共調整学習エージェント批判的ディスコース分析関係論的学習評価共調整関係論的評価 - 2020KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
高度情報化社会に求められる科学関連情報評価能力の育成手法と実践モデルの開発 ↗
科学教育学習科学科学関連情報評価能力 - 2020KAKENHI-基盤研究(B)
一見矛盾する事実から真実を導き出す能力を育む協調学習環境の開発と実践的評価 ↗
認識的認知複数文章読解協調学習学習科学情報教育認識的足場かけ足場かけCSCL
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2017理科の教育
「深い学び」をとらえるためのICAPフレームワーク ↗
- 2010ドイツ語教育
学習を促進するための社会的な学習環境デザイン-教育工学の立場から- ↗
- 2008日本教育工学会第24回全国大会講演論文集, 2008
批判的読解学習支援システム eJournalPlus の協調学習支援機能の開発 ↗
- 2008日本教育工学会第24回全国大会講演論文集, 2008
批判的読解学習支援システムeJournalPlus の協調学習支援機能の開発 ↗
- 2007日本教育工学会第23回全国大会講演論文集, 2007
批判的読解の学習を支援するシステムeJournal Plus の開発 ↗
- 2007日本教育工学会第23回全国大会講演論文集, 2007
批判的読解の学習を支援するシステムeJournalPlus の開発 ↗
- 2007日本教育工学会第23回全国大会講演論文集, 2007
批判的読解の学習を支援するシステム eJournalPlus の開発 ↗
- 2006日本教育工学会第22回全国大会講演論文集, 2006
大学生の批判的読解の学習を支援するソフトウェアの設計 ↗
- 2006日本機械学会誌 109・1053
e-learning ↗
- 2006日本機械学会誌
3・7 e-learning(3.計算力学,<特集>機械工学年鑑) ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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