学習院大学 · 文学部 · 教授
金田 智子
Kaneda Tomoko
别名: カネダ トモコ / KANEDA Tomoko
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业日本語教育小区分
- 人文学大区分
- 人文社会系大区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 複合領域大区分
- 言語学中区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2023KAKENHI-基盤研究(C)態度育成態度変容転移資質・能力質的研究
- 2020KAKENHI-基盤研究(B)
教師教育者の成長過程--外国人児童生徒等教育を担う教員を養成する教育者を中心に ↗
教師教育教師教育者の成長インタビュー調査同僚性リフレクションコア・リフレクションコルトハーヘン教師教育者 - 2019KAKENHI-基盤研究(C)
学習および学習支援を支える「態度」とは:概念の整理・体系化とその育成に関する研究 ↗
コンピテンス論態度育成教育可能性体系化内省気づき態度技能 - 2017KAKENHI-基盤研究(C)
日本語教師の内省過程に関する研究-研修における授業データ活用の可能性を探る- ↗
日本語教師教師教育研修漫画を用いた教材内省授業分析多面的な見方意識変容 - 2013KAKENHI-基盤研究(A)
やさしい日本語を用いた言語的少数者に対する言語保障の枠組み策定のための総合的研究 ↗
やさしい日本語言語的少数者公的文書の書き換え自治体との協働外国にルーツを持つ子ども言語政策ろう児文法シラバス - 2013KAKENHI-基盤研究(B)
言語運用に対する個人の評価価値観の形成とその変容に関する研究 ↗
質的研究ライフストーリー内省縦断研究インターアクション教育自己評価ワークショップ縦断調査 - 2013KAKENHI-基盤研究(B)
日本語指導教員の成長過程に関する研究-成長を支えるシステムに着目して- ↗
教師の成長日本語指導者教員養成教員研修教員育成日本語指導言語学習ビリーフ特別の教育課程 - 2012KAKENHI-基盤研究(A)
海外連携による日本語学習者コーパスの構築-研究と構築の有機的な繋がりに基づいて- ↗
日本語学習者コーパスI-JAS日本語習得言語転移第二言語習得横断研究教室環境学習者自然環境学習者 - 2012KAKENHI-基盤研究(B)
「生活のための日本語」の授業実践に関する研究:研修システムの構築をめざして ↗
生活のための日本語教室研究授業分析手法研修地域日本語教育授業分析研修用教材生活者としての外国人 - 2010KAKENHI-基盤研究(B)
多言語・多文化化する学校に対応できる教員養成・教員研修システムの開発に関する研究 ↗
日本語指導の必要な児童生徒多文化教員教員養成現職教員研修教師の成長教師養成日本語指導を必要とする児童生徒研究者と実践者の連携
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2024早稲田日本語教育学
日本語教師の国家資格化は学習院大学に何をもたらすか ↗
- 2021言語教育実践イマ×ココ
「手書き」についての迷い ↗
- 2016『「評価」を持って街に出よう』(書籍)
学習につながる自己評価 ↗
- 2012言語教育実践イマ×ココ
Column実践を目に見える形にする-地域ボランティア教室から ↗
- 2012自治体国際化フォーラム
在住外国人に対する「言語学習」の重要性 ↗
- 2012国語研プロジェクトレビュー
「生活者」としての外国人に対する日本語教育の確立をめざして ↗
- 2011生活のための日本語
能力測定の可能性、日本語教育 ↗
- 20112011年度日本語教育学会春季大会予稿集
地域調査の意義 ↗
- 2006AJALT 29
仲間と共に成長する教師を目指して ↗
- 1999広島大学留学生教育
異文化と接触するとき : 留学生はどう対応しているのか ↗
DOI: 10.15027/23081
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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