専修大学 · 国際コミュニケーション学部 · 教授
宇佐美 洋
Usami Yo
别名: USAMI Yo / ウサミ ヨウ / 宇佐見 洋 / 前田 洋 / MAEDA Yo / USAMI,YO
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业日本語教育小区分
- 人文学大区分
- 人文社会系大区分
- 外国語教育細目
- 社会学小区分
- 社会福祉学細目
- 社会科学大区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 複合領域大区分
- 言語学中区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2024KAKENHI-基盤研究(A)やさしい日本語移民受け入れプレイン・ランゲージ日本手話引き基本日本語辞典言語政策ろう児に対する日本語教育Plain Japanese
- 2024KAKENHI-基盤研究(C)
異文化間の話し合いを通した参加者の変容を促す省察の方法ー対話能力の育成を目指して ↗
話し合い対話能力異文化コミュニケーション省察 - 2023KAKENHI-基盤研究(C)
「転移可能な態度」の本質探求とその涵養についての基礎的研究 ↗
態度育成態度変容転移資質・能力質的研究 - 2020KAKENHI-基盤研究(C)
異文化間の話し合いにおける参加者の変容プロセスの解明―対話能力の育成を目指して ↗
話し合い対話能力異文化コミュニケーション異文化間コミュニケーション - 2019KAKENHI-基盤研究(C)
学習および学習支援を支える「態度」とは:概念の整理・体系化とその育成に関する研究 ↗
コンピテンス論態度育成教育可能性体系化内省気づき態度技能 - 2019KAKENHI-基盤研究(C)
教師教育者の資質とその養成モデルに関する研究 ↗
教師教育日本語教師の資質・能力リフレクション授業対応力教師教育プログラム教師の授業対応力教師教育者教師の資質・能力 - 2017KAKENHI-基盤研究(B)
外国人労働者の定着と協働を目指す受け入れ環境の構築 ↗
ビジネスコミュニケーション外国人労働者ケース学習協働相互理解異文化理解異文化間コミュニケーション研修 - 2016KAKENHI-基盤研究(C)
「話し合い」の多文化間比較研究―文化を越えた対話能力の育成を目指して ↗
対話能力異文化話し合い異文化間コミュニケーション評価異文化理解 - 2016KAKENHI-基盤研究(C)
「価値観に働きかける研修」のあり方を問う基礎的研究 ↗
ワークショップ態度変容価値観の問い直し他者への共感二人称的アプローチネガティブ・ケイパビリティ意識変容価値観作用型研修 - 2014KAKENHI-挑戦的萌芽研究
多言語社会に対応した言語サービスとサービス評価の在り方に関する萌芽的研究 ↗
言語サービス言語生活支援コーディネータキーパースン半構造化インタビューWelfare Linguistics言語サービス評価Welfare Lingustics
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2022日本語教育
育成可能性からみる「態度」概念の再整理―「日本語教育人材に必要な態度」をめぐって― ↗
- 2019言語・情報・テクスト
日本語教育人材の「資質・能力」育成に関わる諸概念を再考する ↗
- 2018言語・情報・テクスト
規範を評価の対象としてとらえる―「価値観の問い直し」を支える哲学的考察― ↗
- 2016『「評価」を持って街に出よう』(書籍)
人間探求のための「評価」,という新しい視点 ↗
- 2007第4回「日本語教育とコンピューター」国際会議, 2007
添削支援ツールXECSの仕様と効能 ↗
- 2007第4回「日本語教育とコンピューター」国際会議, 2007
添削支援ツールXECSの仕様と効能 ↗
- 2006圧電材料 デバイスシンポジウム, 2006
人工水晶の育成と光学評価 ↗
- 2002対照研究と日本語教育
「対訳作文データベース」と日本語教育-対照言語学を教育に生かすために ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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