名古屋大学 · 教育発達科学研究科 · 教授
サルカルアラニ モハメドレザ
Sarkar Arani Mohammad Reza
别名: SARKAR ARANI Mohammad Reza / サルカール アラニ モハメッド レザ / サルカール・アラニ・モハッメッド・レザ / Sarkar Sarkar Arani Mohammas Reza / レザ サルカール・アラニモハメド / REZA Sarkar Arani Mohammad
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教育学小区分
- 人文社会系大区分
- 教育学およびその関連分野大区分
- 教育工学細目
- 教育社会学細目
- 社会科学大区分
- 科学教育・教育工学小区分
- 総合系大区分
- 複合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2025KAKENHI-基盤研究(B)社会教育学校と地域アジア
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)
教師エージェンシーを通じた批判的リフレクションによる学校組織開発の学際的研究 ↗
プロフェッショナル・キャピタルソーシャル・キャピタル省察カリキュラム・マネジメント教育課程経営問題解決教材研究授業研究 - 2020KAKENHI-基盤研究(A)
「学習指導要領体制」の構造的変容に関する総合的研究 ↗
学習指導要領教育課程教育課程の基準教育課程の大綱的基準法的拘束力教育課程経営カリキュラムマネジメント学習指導要領の法的拘束力 - 2019KAKENHI-基盤研究(B)
授業分析の学術的高度化と国際化による授業理論の再構築 ↗
授業分析授業研究授業理論逐語記録授業諸要因の関連構造中間項問題解決学習名古屋大学 - 2019KAKENHI-国際共同研究加速基金(国際共同研究強化(B))
国境を超えた教育実践学の構築:レッスンスタディにおける東と西アジアの対話を通して ↗
レッスンスタディ教育実践学アジア比較授業分析グローバルな知見の創出ローカルな知見の交流授業研究ペダゴジー - 2019KAKENHI-基盤研究(C)
学校を基盤とする協働型授業研究のための授業構造化システムの開発と評価 ↗
授業分析授業研究ソフトウェア開発学校基盤協働授業諸要因授業分析システム恊働 - 2017KAKENHI-基盤研究(B)
授業研究を通じたプロフェッショナル・キャピタルの構築に関する実証的研究 ↗
エージェンシーリフレクション省察ソーシャルキャピタル社会関係資本組織開発教育委員会指導主事 - 2017KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
授業研究におけるプロフェッショナル・カルチャーの解明と構築に関する比較研究 ↗
授業研究組織文化ソーシャルキャピタル教育方法組織開発プロフェッショナル・キャピタル校内研修授業分析 - 2016KAKENHI-挑戦的萌芽研究
イスラーム思想のなかの「子ども」-ローカルな実践と思想にみる発達観の解明 ↗
イスラーム教育イスラームの子ども観通過儀礼イスラーム思想子ども発達観 - 2015KAKENHI-挑戦的萌芽研究
比較授業分析によるペダゴジカル・コレクトネスの解明と構築 ↗
ペタゴジーペタゴジカル・コレクトネス比較授業分析授業の文化的スクリプト授業研究ペダゴジカル・コレクトネスティーチング・スクリプト日本
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2020考える子ども
日本の学校における教師の学びの場の意義と課題-国際比較授業分析の立場から ↗
- 2015Issues in Educational Research
A Collaborative Inquiry to Promote Pedagogical Knowledge of Mathematics in Practice ↗
- 2014Roshd Moalem [Journal of Teacher Development], Ministry of Education, Iran
Taghyeir Barnamehaye Darsi baraye Behsaziye Amuzesh[Changing Curriculum for Improveing Teaching] ↗
- 2014教育方法
授業研究のグローバル化とローカル化 ↗
- 2014Roshd Moalem [Journal of Teacher Development, Iran Ministry of Education]
Taghyeir Barnameye baraye Behsaziye Amuzesh [Changing Curriculum for Improving Teaching] ↗
- 2014帝京大学教育学部紀要
ティーチング・スクリプトの変容をもたらす授業研究の意義-教科内容と教材に関する教師の授業観を中心に- ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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