信州大学 · 学術研究院教育学系 · 教授
谷塚 光典
YATSUKA MITSUNORI
别名: YATSUKA Mitsunori / ヤツカ ミツノリ
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教育工学細目
- 健康・スポーツ科学小区分
- 教育学小区分
- 科学教育・教育工学小区分
- 複合領域大区分
- 身体教育学細目
- 人文学大区分
- 人文社会系大区分
- 外国語教育細目
- 教科教育学細目
- 教育学およびその関連分野大区分
- 社会科学大区分
- 科学教育中区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
- 言語学中区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2025KAKENHI-基盤研究(C)教師教育教員養成・教員研修教育実習省察リフレクション
- 2021KAKENHI-基盤研究(C)
教員養成におけるICT活用教育に対する信念の変容とICT活用指導力の育成 ↗
ICT活用指導力信念の変容教員養成ARCSモデルGIGAスクール構想リフレクション教職ポートフォリオ動画教材 - 2021KAKENHI-基盤研究(C)
SNS型教職eポートフォリオを活用したオンライン授業実践力と省察力の育成 ↗
教師教育教員養成・教員研修教育実習実践的指導力臨床経験科目リフレクション学び続ける教師ICT活用指導力 - 2020KAKENHI-基盤研究(B)
不健全なインターネット利用により顕在化した健康被害の実態調査と啓発プログラム開発 ↗
インターネット青少年長時間利用大規模調査健康状態ネット依存啓発プログラムモデル授業 - 2017KAKENHI-基盤研究(C)
学部と附属学校の連携・協同による保健体育科教育実習指導プログラムの構築 ↗
教育実習教員養成カリキュラム大学・学部と附属学校の連携素材・教材選択実践的指導力附属と大学・学部の連携模擬授業組織的観察法 - 2017KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
教職課程コア・カリキュラムと教員育成指標を繋ぐ教職大学院の教育内容の可能性 ↗
教員育成指標教職コアカリキュラム養成-採用-研修の一体化教職課程コアカリキュラム教職大学院教員研修体系単位互換研修ニーズ調査 - 2016KAKENHI-基盤研究(C)
協働的問題解決のための省察を促進する教職eポートフォリオシステムの開発 ↗
教師教育教員養成現職教員研修教育実習学校実習省察リフレクション教職大学院 - 2015KAKENHI-基盤研究(C)
声の見える化技法を応用した教師支援ツールの開発とその指導法の構築 ↗
声楽歌声歌唱指導Singer's formant可視化歌声評価指導法ヴォイストレーナー - 2014KAKENHI-挑戦的萌芽研究
学び続ける専門職としての体育・スポーツ指導者養成における「わざ言語」の活用 ↗
教師教育教員養成教育実習保健体育科教育わざ言語指導ことばスポーツ指導者言葉かけ - 2014KAKENHI-基盤研究(B)
学習者用デジタル教科書の標準書式に基づくコンテンツ開発と協働学習アプリとの連携 ↗
教育工学情報システム教授学習システムシステム開発デジタル教科書教授学習支援システム
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2025日本教育工学会2025年春季全国大会(第46回大会)講演論文集
教育実習生におけるICT活用授業場面の経年変化 ↗
- 2024日本教育工学会2024年春季全国大会(第44回大会)講演論文集
SNS型教職ポートフォリオシステムの評価と改修 ↗
- 2019日本教育工学会研究報告集
教員養成学部において養成しようとしている人材像の特徴と教職大学院との比較 ↗
- 2018日本教育工学会第34回全国大会講演論文集
全天球カメラを活用した授業観察における学生の視点 ↗
- 2018日本教育工学会研究報告集
教職大学院において養成しようとしている人材像の特徴 ↗
- 2017日本教育工学会研究報告集
教職大学院におけるeポートフォリオの活用状況と全学LMSとの連携の検討 ↗
- 2017日本教育工学会研究報告集
教職大学院におけるLMSの活用とeポートフォリオとしての利用可能性 ↗
- 2011平成22年度信州大学教育学部 学部 附属共同研究報告書
「教育臨床基礎」を通して学生に身につけてほしいことを身につけるための活動の設定 ↗
- 2011日本教育工学会大会講演論文集
教職eポートフォリオの継続的利用の効果の検討-教育実習生のリフレクションの深化に果たす相互評価の役割- ↗
- 2009日本教師教育学会年報 18
教員養成初期段階の臨床経験科目における学生の課題意識 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
数据来源说明:此页所有数据均来自 NII 旗下 KAKEN(nrid.nii.ac.jp)+ CiNii Research(cir.nii.ac.jp)公开 API,非实时抓取,可能滞后数周。每条目右侧链接可回溯到原始记录。
