早稲田大学 · 国際学術院 · 名誉教授
川上 郁雄
KAWAKAMI Ikuo
别名: カワカミ イクオ / Kawakami Ikuo / 川上 郁夫
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业日本語教育小区分
- 社会学小区分
- 人文学大区分
- 人文社会系大区分
- 国際法学細目
- 国際関係論細目
- 心理学・社会学・教育学・文化人類学中区分
- 政治学中区分
- 教育学小区分
- 文化人類学(含民族学・民俗学)小区分
- 文学大区分
- 法学大区分
- 社会科学大区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 複合領域大区分
- 言語学中区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2020KAKENHI-基盤研究(C)教師養成年少者教師の専門性教師研修日本語指導移動する子ども初等中等教育JSLバンドスケール
- 2015KAKENHI-挑戦的萌芽研究
海外で日本語を学ぶ子どもの日本語能力の把握と教材研究 ↗
移動する子ども継承日本語教育ことばの力複言語複文化能力移動とことば複数言語環境ライフストーリー年少者日本語教育 - 2011KAKENHI-基盤研究(B)
日本は移民国家か?日本とオーストラリアにおける移住者の市民意識と帰属感の比較研究 ↗
国際移動移民二世帰属感移民の市民意識日本オーストラリアアイデンティティー多文化政策 - 2011KAKENHI-基盤研究(C)
年少者日本語教育の協働的実践研究-教科学習を通して身に付く「ことばの力」の検証- ↗
年少者日本語教育JSLカリキュラム協働実践研究ネットワーク教科学習支援システム子どもの日本語教育複数言語環境 - 2010KAKENHI-基盤研究(B)
日本国外の日本語バイリンガル若年層の複数言語能力意識の把握と日本語教育方法の開発 ↗
年少者日本語教育移動する子ども言語習得アイデンティティ言語能力意識複言語複文化主義バイリンガル教育国際研究者交流 - 2009KAKENHI-新学術領域研究(研究課題提案型)
国連の平和活動とビジネス : 紛争、人の移動とガバナンスを軸として ↗
国際協力国際貢献経済政策経済学経済事情人権社会起業平和 - 2008KAKENHI-基盤研究(C)
年少者日本語教育の実践的研究-JSLカリキュラムの検証とプログラム開発- ↗
教授法・カリキュラムJSLカリキュラム開発支援体制JSLカリキュラム日本語指導支援システム初期指導 - 2008KAKENHI-挑戦的萌芽研究
日本国外にいる日本語バイリンガル若年層の複数言語能力、言語観に関する質的調査 ↗
母語教育第二言語教育バイリンガル若年層複数言語能力言語観移動する子ども質的調査 - 2004KAKENHI-基盤研究(B)
年少者日本語教育における日本語教材、教授法および教育行政システム構築に関する研究 ↗
日本語を母語としない子どもJSL児童生徒年少者日本語教育地域と大学の連携言語教育政策JSLバンドスケール日本語能力測定母語教育 - 2003KAKENHI-基盤研究(B)
地域における定住外国人の主体的な日本語習得に関する縦断的調査・研究 ↗
定住外国人日本語学習中国人配偶者ブラジル人就労者定住インドネシア人自然習得学習ストラテジー地域社会
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2023ジャーナル「移動する子どもたち」
情動の視点から見る「移動する子ども」学 ↗
- 2023日本語學研究
「移動する子ども」学から「継承語教育」を考える ↗
- 2021早稲田日本語教育学
実践報告:「年少者日本語教育」専門家養成教育を考えるー実践の視点から ↗
- 2021早稲田日本語教育学
鼎談:日研の養成教育を実践から問い返す ↗
- 2020リテラシーズ
「ことばの力」と「ことばの教育」-子どもの日本語教育のあり方を問う ↗
- 2020比較日本文化研究
「移動する子ども」というフィールド ↗
- 2014比較日本文化研究
難民として来日した親を持つ子供たちの記憶と自己表象 ↗
- 2012早稲田日本語教育学
「移動する子どもたち」から見た日本語の力とは何か ↗
- 2008国立民族学博物館調査報告 = Senri Ethnological Reports
The Vietnamese Diaspora in Japan and Their Dilemmas in the Context of Transnational Dynamism ↗
DOI: 10.15021/00001271
- 2006早稲田大学日本語教育の歴史と展望
年少者日本語教育の歴史と展望 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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