名古屋大学 · 教育発達科学研究科 · 准教授
丸山 和昭
Maruyama Kazuaki
别名: MARUYAMA Kazuaki / マルヤマ カズアキ
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教育学小区分
- 教育社会学細目
- 人文社会系大区分
- 社会科学大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2025KAKENHI-基盤研究(C)研究するNon-Academicsライフキャリア学術団体Independent Scholarアマチュア研究
- 2025KAKENHI-基盤研究(B)
専門的職業の継続的職能開発(CPD)に関する国際的・職種横断的研究 ↗
継続的な専門的職能開発CPD専門的職業生涯学習研修制度 - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
教員の「職務の特殊性」を反映した勤務時間管理の制度モデルに関する国際比較研究 ↗
教員の職務の特殊性給特法教員組合教職の専門性義務標準法教育財政専門的付加価値業務教員の働き方 - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
教育機関と産業界・地域・市民社会を架橋する境界領域(EBF)に関する実証的研究 ↗
教育産業外部委託実務家教員NPO境界領域 - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
大学教授職の役割分化の実態と論点の整理:日豪の教育担当教員を事例に ↗
教育専任教員大学教授職批判的談話分析オーストラリア大学教授職の細分化大学の役割質的研究SoTL - 2022KAKENHI-基盤研究(C)
地方議会における教員政策の民主統制と専門職的自律の相克に関する研究 ↗
教育行政地方議会教員政策政令指定都市地方教育行政教育と政治教育行政学教育政策 - 2022KAKENHI-基盤研究(A)
冷戦体制下の日本における教育労働運動の構造と機能に関する研究 ↗
日本教職員組合教育労働運動イデオロギー日教組革新教職員組合政治的対立戦後政治 - 2022KAKENHI-基盤研究(C)
グローバル化における教育機関の展開過程と地域変容に関する比較制度分析 ↗
グローバリズム国連2030アジェンダ収容力地域移動地元志向在外教育施設インターナショナルスクール公設民営学校 - 2020KAKENHI-基盤研究(C)
「研究する実践家」のライフキャリアと質の保証-医師・教師・心理職の職種間比較研究 ↗
専門職養成研究する実践家ライフキャリア質保証制度職種間比較専門職要旨絵 - 2019KAKENHI-基盤研究(A)
戦後日本の教育労働運動の構造とそれが教育政治に与えた影響に関する実証的研究 ↗
日本教職員組合日教組労働運動教育運動日本労働組合総評議会総評労戦統一55年体制
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2025教育学研究 = The Japanese journal of educational research / 日本教育学会機関誌編集委員会 編
書評 松下佳代編著『ミネルバ大学を解剖する』 ↗
- 2025教育学研究
松下 佳代 編著 『ミネルバ大学を解剖する』 ↗
- 2024教育社会学研究
学問の自由と専門職の自律性 ―アメリカ大学教授連合(AAUP)の運動史に基づく一考察― ↗
- 2023名古屋大学大学院教育発達科学研究科紀要
医学の専門分化はどのように起こり、進んできたのか : George Weisz., 2006, Divide and Conquerにおける議論を中心に ↗
- 2020東北教育学会研究紀要
大学の授業とアウトソーシングの是非-大卒者を対象にしたインターネット調査の分析から- ↗
- 2020季刊教育法
各国比較にもとづく日本の教員業務と勤務時間管理の特質 ↗
- 2019教職研究
日教組と給特法の成立過程 ↗
- 2019教育社会学研究
高等教育研究と計量分析 ↗
- 2018日本教育学会大會研究発表要項
給特法の成⽴過程と⽇教組 ↗
- 2012日本的な専門職コンピテンシー抽出と質保証システム構築のための横断的分析(最終報告)
心理職養成の質保証とアクレディテーションに関する一考察 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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