国際基督教大学 · 教養学部 · 教授
西村 幹子
NISHIMURA MIKIKO
别名: ニシムラ ミキコ / 笹岡 幹子 / Nishimura Mikiko / 西村幹子 / NISHIMURA Mikiko / 笹岡 幹子(西村幹子)
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业地域研究小区分
- 教育社会学細目
- 人文社会系大区分
- 教育学小区分
- 社会科学大区分
- 経済学大区分
- 経済政策細目
- 総合・新領域系大区分
- 複合新領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)学修成果の可視化高等教育の質保証比較国際教育学研究21世紀型スキル国際共同研究持続可能な開発のための教育(ESD)リベラルアーツ・サイエンス教育批判的思考
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)
Exploring "Actionable Information" for Learning Improvement in Rural East Africa: A Positive Deviance Approach ↗
ポジティブ・デヴィアンスウガンダケニア初等教育情報共有世帯調査コミュニティ農村部 - 2022KAKENHI-基盤研究(A)
SDGsと教育行財政に関する比較研究 ↗
教育行財政SDGs教育政策教育の質と公平性教員政策インクルーシブ教育教育開発教育行政 - 2021KAKENHI-基盤研究(B)
Leveraging 'Positive Deviance' to improve learning under COVID-19 pandemic. A randomized intervention in rural East Africa ↗
初等教育ウガンダアフリカポジティブ・デヴィアンス研究ラジオ学力情報共有パンデミック - 2020KAKENHI-基盤研究(B)
日韓共同による軍縮・平和教育プログラムの作成・実践・評価:教育学的アプローチ ↗
peace educationdisarmament educationcollege studentsJapan-Korea relationsprogram evaluationcurriculum development平和教育日韓関係 - 2019KAKENHI-特別研究員奨励費
「ポジティブディビアンス」は発展途上国の学習を改善できるか ↗
ポジティブ・ディビアンス研究初等教育ランダム化実験法ウガンダ情報共有学校運営コロナ禍親の参加 - 2018KAKENHI-基盤研究(C)
社会関係資本と学校教育の成果との関連におけるジェンダーの影響-ケニアの事例研究 ↗
ジェンダー親の参加情報共有初等教育ケニアマサイ族学校運営コミュニティ - 2014KAKENHI-基盤研究(A)
発展途上地域における困難な状況にある子どもの教育に関する国際比較フィールド研究 ↗
教育開発学校教育途上国難民障害貧困教育発展途上国 - 2014KAKENHI-基盤研究(C)
アフリカにおける親・コミュニティの学校参加と学習成果との関連に関する比較研究 ↗
参加初等教育社会関係資本コミュニティ親学習成果ケニアアフリカ - 2013KAKENHI-基盤研究(B)
途上国農村地域における初等教育の教育成果に関する調査ーコロンビアでの追跡調査 ↗
教育学国際開発学コロンビアエスクエラヌエバ自律学習自尊心民主的態度非認知的能力
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2026教育研究 国際基督教大学学報 1-A
笹尾敏明先生に捧ぐ ↗
DOI: 10.34577/0002000426
- 2026教育研究 国際基督教大学学報 1-A
ケニアにおける障害児の教育:現状と課題 ↗
DOI: 10.34577/0002000421
- 2022教育研究 / 国際基督教大学教育研究所 編
Homage to Professor Insung Jung ↗
- 2021比較教育学研究
Nishimura, Mikiko (Ed.) <i>Community Participation with Schools in Developing Countries: Towards Inclusive and Equitable Basic Education for All</i> ↗
- 2020比較教育学研究
北村友人・佐藤真久・佐藤学編著『SDGs時代の教育―すべての人に質の高い学びの機会を』 ↗
- 2019比較教育学研究
Mikiko Nishimura & Toshiaki Sasao(Eds.)<i>Doing Liberal Arts Education: The Global Case Studies</i> ↗
- 2016比較教育学研究
Keiichi Ogawa & Mikiko Nishimura (Eds.) <i>Comparative Analysis on Universal Primary Education Policy and Practice: The Cases of Ghana, Kenya, Malawi, and Uganda</i> ↗
- 2014アジ研ワールド・トレンド
量的格差是正からジェンダー平等へ (特集 国際教育開発協力のこれまで・これから -- トピック編 -- ジェンダーと教育) ↗
DOI: 10.20561/00049032
- 2013国際協力協力論集
東アフリカの教育の質に関するリージョナル・ガバナンスの課題と可能性 ↗
- 2010比較教育学研究
小川啓一・西村幹子/廣里恭史・北村友人編著『途上国における基礎教育支援(上)(下)』 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
数据来源说明:此页所有数据均来自 NII 旗下 KAKEN(nrid.nii.ac.jp)+ CiNii Research(cir.nii.ac.jp)公开 API,非实时抓取,可能滞后数周。每条目右侧链接可回溯到原始记录。
