中央大学 · 文学部 · 教授
松井 智子
Matsui Tomoko
别名: MATSUI Tomoko / マツイ トモコ
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业情報学中区分
- 教育心理学細目
- 特別支援教育細目
- 言語学中区分
- 認知科学細目
- 人文学大区分
- 人文社会系大区分
- 人間情報学大区分
- 内科系臨床医学大区分
- 医歯薬学大区分
- 心理学小区分
- 情報科学中区分
- 教育学小区分
- 生物系大区分
- 知能情報学小区分
- 社会心理学細目
- 社会科学大区分
- 精神神経科学細目
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)第三言語日本語格助詞補助動詞(あげる・もらう)ドイツ語韓国語視線計測再帰代名詞
- 2023KAKENHI-基盤研究(A)
隠れた障害である言語発達障害と社会認知発達との関係性解明:二次障害を防ぐために ↗
言語発達遅滞二次的適応障害臨床マーカー社会認知 - 2022KAKENHI-挑戦的研究(開拓)
自閉スペクトラム症児の言語学習スタイルの解明:第二言語習得との比較実証研究 ↗
文構造理解文章理解自閉スペクトラム症児言語発達支援発達障害多言語児童 - 2019KAKENHI-基盤研究(B)
自閉スペクトラム症児の「聞き取り」と「読み取り」の困難さの要因を探る実証研究 ↗
音韻知覚言語発達遅滞ピッチアクセント言語発達 - 2018KAKENHI-基盤研究(C)
多文化・多言語環境で育つ子どもの発達障害の査定と支援 ↗
外国につながる幼児発達障害多文化・多言語言語発達年少者日本語教育多文化多言語乳幼児 - 2018KAKENHI-基盤研究(A)
語用論的分析のための日本語1000人自然会話コーパスの構築とその多角的研究 ↗
BTSJ自然会話コーパス語用論自然会話分析コミュニケーション能力養成日本語教育自然会話を素材とする教材自然会話リソースバンクディスコース・ポライトネス理論 - 2018KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
言葉と情動スキルを伸ばす早期介入プログラムの検討:貧困の連鎖を断ち切るために ↗
学力格差言語発達遅滞経済格差 - 2018KAKENHI-国際共同研究加速基金(国際共同研究強化(B))
多言語環境における学習言語の発達: 家庭言語の役割に着目した縦断的実証研究 ↗
バイリンガル児継承語家庭環境日英バイリンガル児童学習言語家庭言語言語発達遅滞 - 2017KAKENHI-基盤研究(B)
言語的マイノリティー児童の母語を基盤とした幼児期からの評価と特別支援の試み ↗
多文化多言語バイリンガル在日ブラジル人言語環境母語支援特別支援継承語教育母子会話 - 2017KAKENHI-基盤研究(C)
自閉スペクトラム症児における心の理論の獲得過程と関与する要因の検討 ↗
自閉スペクトラム症ASD心の理論発達言語明示的潜在的視線測定
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2010人間とはなにか
ことばがうまれる基盤とは ↗
- 2007霊長類進化の科学
言語理解と心の理解 ↗
- 2007科学(岩波書店) 77-6
ことばが生まれる基盤とは ↗
- 2004月刊言語 Vol33No6
語用論から見た言語の進化 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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