東京女子大学 · 現代教養学部 · 教授
花田 里欧子
Hanada Ryoko
别名: ハナダ リヨウコ / HANADA Ryoko
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业情報学中区分
- 教育学小区分
- 臨床心理学細目
- 認知科学細目
- 人文学大区分
- 人文社会系大区分
- 人間情報学大区分
- 心理学小区分
- 感性情報学・ソフトコンピューティング小区分
- 文学大区分
- 文学一般小区分
- 社会学小区分
- 社会福祉学細目
- 社会科学大区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2023KAKENHI-基盤研究(C)認知症介護働きかけ専門職コミュニケーション
- 2020KAKENHI-基盤研究(C)
面接におけるノート使用のインタラクションへの影響評価 ↗
ノート対話オンラインインタラクション非言語ロボット視線講義 - 2019KAKENHI-国際共同研究加速基金(国際共同研究強化(A))
初学者における傾聴のうわすべりの解明とその回避のための比較文化臨床心理学的検討 ↗
傾聴初学者うわすべり臨床心理学臨床心理面接コーパス感情推移観測システム(EMO system)認知科学聴覚・音声学 - 2018KAKENHI-基盤研究(C)
初学者における傾聴のうわすべりの解明とその回避のための臨床心理学的研究 ↗
傾聴初学者うわすべり臨床心理学臨床心理面接コーパス感情推移観測システム(EMO system)認知科学聴覚・音声学 - 2018KAKENHI-基盤研究(C)
相談者ニーズに沿った包括的効果尺度を用いた効果的な心理療法のモデル化に関する研究 ↗
マイクロ分析認知行動療法家族療法セラピー場面ポジティブ発話ネガティブ発話心理療法CBT - 2017KAKENHI-基盤研究(C)
問題解決力を持つ家族システムの解明―統合情報理論の家族システム理論への応用― ↗
夫婦関係家族システム統合情報理論コミュニケーション問題解決差異問題解決力 - 2016KAKENHI-基盤研究(C)
褒める行為が響くとき:カウンセリング対話への重層的なラベル付けによる解明 ↗
対話臨床心理カウンセリングアノテーション誉め褒めミスコミュニケーション齟齬 - 2015KAKENHI-挑戦的萌芽研究
臨床心理面接の時系列連続評価と客観定量化手法の開発 ↗
臨床心理面接過程傾聴度時系列評価客観評価エビデンス音声・動作分析データマイニング多重解像度分析心理面接過程 - 2015KAKENHI-基盤研究(B)
文学理論の生態学的転回にむけた学際的共同研究 ↗
生態学的転回共同フィールドワーク共同執筆〈現場〉との接続未来語りのダイアローグエコゾフィー環境・社会・精神のエコロジーアンティシペーション・ダイアローグ - 2014KAKENHI-基盤研究(C)
クライアントが効果を実感できる聴き方の支援:傾聴概念再考と傾聴教育プログラム開発 ↗
傾聴臨床心理面接臨床心理学音声聴覚情報科学認知科学マイクロカウンセリング感情推移観測システム(EMO system)
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2023東京女子大学心理臨床センター紀要
島尾マヤへの家族臨床的接近(4)─分節化/punctuationによる循環と変化 ↗
- 2020東京女子大学心理臨床センター紀要
島尾マヤへの家族臨床的接近(2)-島尾マヤ資料目録作成の試み ↗
- 2019Interactional Mind XI (2018)
島尾マヤへの家族臨床的接近(1)ー伸三、登久子、真帆と一緒に. ↗
- 2019Interactional Mind XI (2018)
マスターセラピストと公認心理師. ↗
- 2019Interactional Mind XⅡ (2019)
更新するブリーフセラピー ↗
- 2018I.R.S. : ジャック・ラカン研究
島尾マヤの声なき語りに関する予備的検討 ー病歴と症状についてー. ↗
- 2017Interactional Mind X
ミルトン・エリク ソンと催眠ーブリーフセラピーの源をたずねる ↗
- 2017Interactional Mind Ⅷ (2017)
ミルトン・エリクソンと催眠ーブリーフセラピーの源をたずねる ↗
- 2016東京女子大学心理臨床センター紀要
「現代青年と「居場所」ー家族心理学と家族療法の視点からー」 ↗
- 2016東北大学大学院教育学研究科臨床心理相談室紀要
「教育の語用論ー長谷川啓三先生の肩の上でー」 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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