東京理科大学 · 理学部第一部数学科 · 教授
中川 裕之
Nakagawa hiroyuki
别名: ナカガワ ヒロユキ / NAKAGAWA Hiroyuki
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教科教育学細目
- 人文社会系大区分
- 教育学小区分
- 社会科学大区分
- 科学教育中区分
- 科学教育・教育工学小区分
- 総合系大区分
- 複合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)数学教育教師教育教材開発協働探究教材開発原理協働型探究活動
- 2024KAKENHI-基盤研究(C)
生徒が類推する際の困難点である適応を改善し促進する指導法と評価枠組みの開発 ↗
類推適応想起 - 2023KAKENHI-基盤研究(C)
数学教育研究における回折的分析法の開発:ICTを用いた授業分析を通して ↗
数学教育エージェンシャル・リアリズム回折的方法論ICT回折的分析法新唯物論記号論 - 2020KAKENHI-基盤研究(A)
非認知的能力と認知的能力の相互作用に関する教科の特質に基づく経年・教科横断的解明 ↗
非認知的能力認知的能力教科固有教科横断相互作用教科 - 2020KAKENHI-基盤研究(C)
類推において必要な知識の想起を促進する方法とその評価法に関する理論的・実証的研究 ↗
類推想起評価知識の想起 - 2019KAKENHI-基盤研究(B)
学校数学における協働型探究活動を促進する教材の開発原理の構築と検証 ↗
数学教育協働探究教材開発 - 2018KAKENHI-基盤研究(C)
記号論に基づいた数学の対象とその特徴に関する理論的・実証的研究 ↗
記号論構成主義身体論存在論考察対象数学教育数学の対象身体化理論 - 2018KAKENHI-基盤研究(B)
教科教育学の学力論における,教科の内容・活動に固有な非認知的スキルの評価法の開発 ↗
教科教育学非認知的スキル評価法 - 2017KAKENHI-若手研究(B)
必要な知識を想起する能力を育成する授業と評価水準を開発する実証的研究 ↗
知識の想起知識の評価知識の生成類推評価検索ベースの想起ベースの生成 - 2016KAKENHI-基盤研究(A)
課題解決型説明カリキュラムと評価法のユニバーサルデザイン化 ↗
非認知的スキル教師による評価教科固有性課題解決型説明評価法ユニバーサルデザイン評価カリキュラム
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2020新しい算数研究
関数の考えを育む授業―中学校数学科「関数」領域とのつながりをふまえて― ↗
- 2018School mathematics curriculum reforms: Proceedings of ICMI Study 24. Tsukuba, Japan
Curriculum frameworks of explorative proving in accordance with characteristics of domains in junior high school mathematics. ↗
- 2018言語社会共同研究プロジェクト2017 ドイツ語をめぐる言語社会研究
イゾ・カマルティン「自分のもの、他者のもの」 ↗
- 2017新しい算数研究
数学的活動とは何か ―従来の算数的活動とどう違うのか― ↗
- 2017言語社会共同研究プロジェクト2016 ドイツ語をめぐる言語社会研究
イゾ・カマルティン「刑事裁判の文化史」 ↗
- 2017言語社会共同研究プロジェクト2016 ドイツ語をめぐる言語社会研究
イゾ・カマルティン「小文学」 ↗
- 2017日本数学教育学会誌数学教育
命題を特殊化し別証明を考え一般化する方法に関する一考察 ↗
- 2016日本数学教育学会第49回秋期研究大会発表集録
図形の性質を発展させる観点を見つける方法に関する一考察 ↗
- 2016言語社会共同研究プロジェクト2015 ドイツ語をめぐる言語社会研究
イゾ・カマルティン「国家と社会の中のマイノリティ」 ↗
- 2008土木学会論文集E
塩水を用いた乾湿繰返し促進腐食実験によるひび割れモードとひび割れ発生時の腐食量 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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