熊本大学 · 半導体・デジタル研究教育機構 · 教授
合田 美子
goda yoshiko
别名: GODA Yoshiko / ゴウダ ヨシコ
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业外国語教育細目
- 教育工学細目
- 科学教育・教育工学小区分
- 人文学大区分
- 人文社会系大区分
- 図書館情報学・人文社会情報学細目
- 情報学中区分
- 情報学フロンティア大区分
- 教科教育学細目
- 教育学小区分
- 教育学およびその関連分野大区分
- 社会科学大区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
- 複合領域大区分
- 言語学中区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2025KAKENHI-基盤研究(C)ラーニングアナリティクス先延ばし行動目標志向性
- 2024KAKENHI-基盤研究(A)
自分で選び、自分で決める運転支援:視野障害患者を対象とした信頼の適正化方法論 ↗
運転支援視野障害信頼感 - 2024KAKENHI-基盤研究(C)
チュータリングのレベル測定プログラムの開発と活用:学生スタッフの能力向上を図る ↗
授業外学修支援ピアチューターチュータートレーニング認定制度学修支援ピアサポーターチュータリングチュータリング・レベル認定 - 2023KAKENHI-基盤研究(A)
高齢者の運転におけるヒューマンエラー防止のための主体的行動変容を促す手法の構築 ↗
ヒューマンエラー高齢者行動変容インタフェース教育方法 - 2022KAKENHI-基盤研究(C)
学習記録データをもとにした先延ばし行動の分類とタイプ別学習支援 ↗
ラーニングアナリティクス先延ばし行動学習ログ - 2022KAKENHI-基盤研究(A)
学習行動改善モデルに基づくラーニングアナリティクス基盤の開発と評価 ↗
ラーニングアナリティクスメタ認知学習行動改善データ連係デジタル教材配信自己調整学習デジタル教材学習プロセス - 2021KAKENHI-挑戦的研究(開拓)
教育学領域と情報学の融合による教育データリテラシー習得モデル構築への挑戦 ↗
教育データリテラシーラーニングアナリティクスメタ認知自己調整学習教員のデータ解釈 - 2021KAKENHI-国際共同研究加速基金(国際共同研究強化(B))
学習改善行動の意思決定を支援する学習ダッシュボードの開発と評価 ↗
ラーニングアナリティクスメタ認知自己調整学習社会比較学習ダッシュボード意思決定 - 2020KAKENHI-基盤研究(C)
高等教育機関における学修支援活動をアウトカム・ベースで評価するシステムの開発 ↗
授業外学修支援効果測定可視化ピアサポーターチュータリング学修支援チューティー学修サポートセンター - 2020KAKENHI-基盤研究(B)
データ駆動型・ナレッジ駆動型アプローチを融合させたフィードバック誘起モデルの開発 ↗
フィードバックフィードバックシーカー生涯学習スキル探求の共同体 (CoI)データ駆動型アプローチナレッジ駆動型アプローチ学習コミュニティラーニングアナリティクス
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2024大手前論集
授業外学修支援の成果の可視化をうながすフレームワークの構築 ↗
- 2023国際交通安全学会誌IATSS Review
教育工学的アプローチによる自動運転の高度化に即した安全教育方法 ↗
- 2020Proceedings of IEEE TALE 2020
Design of a Self-Development Support System for Workplace Learning ↗
- 2018看護教育
インストラクショナルデザインを概観する ↗
- 2018看護教育2018年1月号 特集 インストラクショナルデザインを活かす
インストラクショナルデザインを概観する ↗
- 2011英語教育
リメディアル教育と自己調整学習:自分の学習を振り返るところからはじめてみる! ↗
- 2011英語教育
自分の学習を振り返るところからはじめてみる! ↗
- 2010日本教育工学会第26回全国大会論文集, 2010
eラーニングにおける自己調整学習の4要因 ↗
- 2010教育システム情報学会誌 = Transactions of Japanese Society for Information and Systems in Education
コミュニティ・プラザ 世界の窓 Girls' Reunion at Baltimore ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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