甲南女子大学 · 教育学部 · 教授
梅崎 高行
UMEZAKI Takayuki
别名: ウメザキ タカユキ
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教育心理学細目
- スポーツ科学細目
- 人文社会系大区分
- 健康・スポーツ科学小区分
- 子ども学小区分
- 子ども学(子ども環境学)大区分
- 心理学小区分
- 社会科学大区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
- 臨床心理学細目
- 複合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2022KAKENHI-基盤研究(C)情動コンピテンス仲間関係年長児就学移行学校適応社会的情報処理モデル発達的カスケードChallenge Situation Task
- 2020KAKENHI-基盤研究(C)
自己有能感・社会的受容感の発達と社会情動学習との関連:就学移行期における縦断研究 ↗
自己有能感社会的受容感就学移行期社会性と情動の学習縦断的研究家庭教育社会情動学習縦断研究 - 2020KAKENHI-基盤研究(C)
幼児教育・保育のICT化のための養成、研修モデルの構築 ↗
保育のICT保育アプリの試用意識変化アプリの有用性デジタル連絡帳保育のICT化保育アプリ試用保育ICT意識変化 - 2019KAKENHI-基盤研究(C)
スポーツの継続とペアレンティング:青年移行期を対象とした縦断研究 ↗
動機づけ雰囲気縦断研究動機づけエージェント(指導者,親,仲間)社会性の発達青年移行期スポーツエンパワリング/ディスエンパワリング・コーチング多次元動機づけ雰囲気観察システム - 2019KAKENHI-基盤研究(B)
社会情動的スキルと認知的スキルの相互影響メカニズム:幼児期から児童期の縦断的検討 ↗
社会情動的スキル認知的スキル縦断研究児童期仲間関係信頼発達精神病理学 - 2019KAKENHI-基盤研究(C)
子育て支援のための携帯端末を利用した発達診断テストと子育てスキルテストの開発 ↗
新発達診断プログラム子育て支援社会的発達webテスト感情発達子育てスキル発達診断e-learning - 2016KAKENHI-挑戦的萌芽研究
保育現場と家庭の効果的連携方法の構築―手書き連絡帳と電子連絡帳の比較を通して― ↗
連絡帳のテキストマイニング分析電子連絡帳の長所と短所意識調査保育のICT化電子連絡帳手書きと電子連絡帳の比較手書き連絡帳テキストマイニング - 2016KAKENHI-基盤研究(C)
就学前後を通じた協働性の発達に関する縦断的研究 ↗
協働性仲間縦断研究ソーシャル・キャピタル向社会的行動信頼ソーシャルキャピタルきょうだい - 2015KAKENHI-基盤研究(C)
貧困の連鎖を断つ保育の質とは何か ―保育指標の開発による同定― ↗
子どもの貧困貧困と保育貧困のサイン子どもの発達社会情動的スキル貧困対策の先駆園保育の質保育者の語り - 2014KAKENHI-基盤研究(C)
移行期にみる子どもの自己有能感・社会的受容感の機能 ↗
自己有能感社会的受容感幼児期児童期初期就学移行期小1プロブレム自尊感情養育態度
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2020体育の科学
アスリート・アントラージュとしての親役割:子どもの心理社会的発達の環境要因 ↗
- 2018甲南女子大学研究紀要
子どもの社会性の発達と学校外教育:サッカーへの取り組みに関わるの子どもの気質と家庭要因 ↗
- 2016人間科学研究(甲南女子大学)
対話的保育(試論) ↗
- 2016甲南女子大学研究紀要. 人間科学編 : Konan Women's University researches of human sciences volume
対話的保育と同僚性 ↗
- 2008紀要visio : research reports
競技スポーツと教育としてのスポーツのはざまで ↗
DOI: 10.15005/00000067
- 2008日本パーソナリティ心理学会発表論文集
P6-4 指導者の働きかけによる中間層の構成(4) : 個への再注目(ポスター発表) ↗
- 2007紀要visio : research reports
指導者の語りと指導談話の交響 ↗
DOI: 10.15005/00000091
- 2006紀要visio : research reports
フィールド心理学はいかにして保育の中の「人間関係」を捉えることができるか ↗
DOI: 10.15005/00000146
- 2005日本教育心理学会総会発表論文集
PD074 実践者'スキル'と'らしさ'獲得の学び(ポスター発表D,研究発表) ↗
- 2004日本パーソナリティ心理学会発表論文集
P1-22 パーソナリティ観が指導実践に及ぼす影響 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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