広島大学 · 人間社会科学研究科 · 教授
馬場 卓也
Baba Takuya
别名: BABA Takuya / ババ タクヤ
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教育社会学細目
- 教科教育学細目
- 教育学小区分
- 科学教育中区分
- 人文社会系大区分
- 国際関係論細目
- 政治学中区分
- 社会科学大区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 科学教育・教育工学小区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合領域大区分
- 複合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2024KAKENHI-基盤研究(C)カリキュラム開発グローカル統計エコシステムアプローチエコシステム・アプローチ
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)
社会批判的オープンエンドな問題による批判的数学的リテラシーの育成に関する実証研究 ↗
社会批判的オープンエンドな問題社会的オープンエンドな問題批判的数学教育批判的数学的リテラシー社会批判的モデリング倫理価値観数学教育 - 2024KAKENHI-基盤研究(C)
国際教育協力における自立的発展に向けた要素の探求―ケニアと周辺諸国を事例に ↗
国際教育協力 - 2022KAKENHI-基盤研究(A)
授業研究を軸とした教職の高度化に関する国際共同研究プラットフォームの構築 ↗
授業研究Lesson Study教職の高度化教員養成授業研究アーカイブ教師教育教師教育者ネットワーク形成 - 2021KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
批判的数学的リテラシーの育成を目指す日本型批判的数学教育カリキュラムの開発研究 ↗
数学教育カリキュラム開発批判的数学教育社会的オープンエンドな問題社会的公正トランス・サイエンスな問題価値観数学的モデル - 2021KAKENHI-国際共同研究加速基金(国際共同研究強化(B))
アフリカにおける数学カリキュラムの内発的開発と制度化に関する国際共同研究 ↗
算数ニュメラシ診断的評価法パターンと構造表現形式現地文脈10進位取り記数法算数ニューメラシ算数ニュメラシー - 2019KAKENHI-基盤研究(B)
数学教育における生徒の価値観形成に対する教師の影響についての研究 ↗
数学教育における価値観生徒の価値観形成に対する数学教師の影響国際比較調査「第三の波」質問紙WIFI too生徒の価値観の多様性数学教師の影響価値観 - 2019KAKENHI-基盤研究(A)
開発途上国の教育の質向上(SDG4達成)に資する国際比較研究―教授学習過程の解明 ↗
教授学習過程教育の質教育学国際比較開発途上国 - 2017KAKENHI-基盤研究(C)
価値多元化社会のための社会的価値観の重視と算数の力の育成に関する理論的実践的研究 ↗
価値多元化社会社会的価値観算数の力の育成社会的オープンエンドな問題数学的モデル育成すべき算数の力分配問題ルール作り問題 - 2017KAKENHI-基盤研究(C)
自律的学校運営における教師の主体性と学校関係者との信頼醸成に関する研究 ↗
学校運営住民参加校長のリーダーシップ関係的信頼自律的学校運営保護者・地域住民の参加エンパワメント教師の主体性
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2025
Japan International Cooperation Agency primary mathematics programmes in Africa ↗
DOI: 10.54676/yoop1697
- 2023アフリカ教育研究
国際教育協力研究の道を拓いた人との出会い ↗
- 2016数学教育学研究
全国数学教育学会誌論文(2004-2013)の国際ハンドブックの観点によるメタ分析 ↗
- 2014『日本数学教育学会誌』
数学教育の内発的発展に向けたプロセス重視の国際協力アプローチ ↗
- 2013全国数学教育学会誌『数学教育学研究』
日本の数学教育における価値 ↗
- 2010比較教育学研究 40
開発途上国における学力国際調査の意義と可能性-アフリカ三ヶ国における数学教育を事例として- ↗
- 2010国際教育協力論集 12(2)
国際教育協力における授業研究アプローチの可能性-ザンビアの事例をもとに- ↗
- 2009国際教育協力論集
国際教育協力における授業研究アプローチの可能性 ↗
- 2009全国数学教育学会誌
算数 数学教育における社会的にオープンエンドな問題の扱いと価値論からの考察 ↗
- 2008国際教育協力論集
国際比較調査の開発途上国の教育開発に対するインプリケーションに関する考察 ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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