神戸大学 · 人間発達環境学研究科 · 教授
山口 悦司
Yamaguchi Etsuji
别名: ヤマグチ エツジ / YAMAGUCHI Etsuji
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教育工学細目
- 科学教育中区分
- 博物館学大区分
- 科学教育・教育工学小区分
- 複合領域大区分
- 人文社会系大区分
- 教科教育学細目
- 教育学小区分
- 社会科学大区分
- 科学教育・教科教育学中区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合系大区分
- 総合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)リスクリテラシー意思決定
- 2024KAKENHI-基盤研究(B)
矛盾する情報の評価・統合過程をメタ認知し変容する力を育む協調学習プログラムの開発 ↗
認識的認知複数文献読解協調学習CSCL情報リテラシー証拠の総体複数文章読解足場かけ - 2024KAKENHI-基盤研究(B)
科学関連情報の評価と活用に基づく科学技術社会問題の意思決定能力の育成モデル構築 ↗
科学教育 - 2023KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
高度情報化社会に必要な科学関連情報評価能力の育成を促進する教師教育プログラム開発 ↗
科学教育学習科学科学関連情報評価能力教師教育 - 2022KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
意思決定エージェントとしての市民を育成する変革的リスクリテラシーの指導法と評価法 ↗
リスクリテラシー意思決定科学教育変革的リスクリテラシー指導法評価法 - 2020KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
高度情報化社会に求められる科学関連情報評価能力の育成手法と実践モデルの開発 ↗
科学教育学習科学科学関連情報評価能力 - 2020KAKENHI-基盤研究(B)
一見矛盾する事実から真実を導き出す能力を育む協調学習環境の開発と実践的評価 ↗
認識的認知複数文章読解協調学習学習科学情報教育認識的足場かけ足場かけCSCL - 2020KAKENHI-基盤研究(B)
市民の科学への参加・支援を加速化するオープンサイエンス・リテラシーの教師教育 ↗
オープンサイエンスリテラシー科学技術問題オープンサイエンス科学教師教育オープンサイエンス・リテラシー教師教育 - 2019KAKENHI-基盤研究(B)
生物多様性の実感的学習を可能とするSDGsを志向した里山環境保全教育プログラム ↗
里山環境保全生物多様性SDGsゲーム学習シミュレーション科学教育里山保護保全 - 2018KAKENHI-挑戦的研究(萌芽)
市民の科学への参加・支援を加速化するオープンサイエンス・リテラシー教育モデル開発 ↗
オープンサイエンス・リテラシーオープンサイエンス科学リテラシー
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2007科学教育研究 31・1
デザイン研究という方法論の科学教育研究における意義 ↗
- 2007理科の教育 = Science education monthly
状況依存 ↗
- 2002変わる理科教育の基礎と展望
子どもの側から理科を教える-学びの道具とその利用- ↗
- 2002理科の教育
学校と自然系博物館の連携のための新しいコンセプト ↗
- 2001日本科学教育学会研究会研究報告
宮崎県総合博物館と中学校が連携した教育プログラム ↗
- 1998科学教育研究
科学教育におけるエスノメソドロジーの意義 ↗
- 1998科学教育研究
科学教育におけるエスノメソドロジーの意義 ↗
- 1997日本理科教育学会研究紀要
理科授業におけるインタラクションに関する研究 ↗
- 1996理科の教育
教室の権力関係と状況的認知 : 理科教育への社会 文化的アプローチ ↗
- 1995平成7年度日本理科教育学会近畿支部大会講演要旨集
SATIS 8-14の教材分析 (9) : 科学者は何をするのか? ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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