同志社女子大学 · 現代社会学部 · 特任教授
塘 利枝子
TOMO Rieko
别名: トモ リエコ / Tomo Rieko / 滝 利枝子
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业教育学小区分
- 社会心理学細目
- 人文社会系大区分
- 心理学小区分
- 心理学・社会学・教育学・文化人類学中区分
- 情報学中区分
- 教育・社会系心理学小区分
- 教育社会学細目
- 文学大区分
- 特別支援教育細目
- 知能情報学小区分
- 社会科学大区分
- 総合・新領域系大区分
- 総合領域大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2024KAKENHI-基盤研究(C)国際比較小学校教科書東アジア欧州家族観ジェンダーバイアス異文化間比較家族
- 2019KAKENHI-基盤研究(C)
小学生の学習適応に関連する幼児期の環境とその支援効果について ↗
幼児期言葉遊び数遊び絵本の読み聞かせ子育て支援学習の基盤発達的変化絵本の意義 - 2018KAKENHI-基盤研究(C)
多文化・多言語環境で育つ子どもの発達障害の査定と支援 ↗
外国につながる幼児発達障害多文化・多言語言語発達年少者日本語教育多文化多言語乳幼児 - 2018KAKENHI-国際共同研究加速基金(国際共同研究強化(B))
多言語環境における学習言語の発達: 家庭言語の役割に着目した縦断的実証研究 ↗
バイリンガル児継承語家庭環境日英バイリンガル児童学習言語家庭言語言語発達遅滞 - 2017KAKENHI-基盤研究(B)
言語的マイノリティー児童の母語を基盤とした幼児期からの評価と特別支援の試み ↗
多文化多言語バイリンガル在日ブラジル人言語環境母語支援特別支援継承語教育母子会話 - 2013KAKENHI-基盤研究(C)
葛藤処理方略における文化的自己観構築のメカニズム:文化は子どもにどう伝達されるか ↗
文化比較教科書葛藤処理方略東アジア文化的自己欧州授業分析教師や保育者の価値観 - 2009KAKENHI-基盤研究(C)
センサを用いた行動分析と幼児教育分野への適用 ↗
知識発見とデータマイニング比較教育データマイニング知識発見センサ融合センサデータ行動分析ソシオグラム - 2008KAKENHI-基盤研究(C)
社会・経済変動と家族観の変容のメカニズム:文化的発達研究の理論化に向けて ↗
文化変容社会変動教科書家族観発達経済変動自己東アジア - 2004KAKENHI-基盤研究(B)
社会・経済変動は発達観をどう変化させたか ↗
教科書アジア社会変動経済変動発達観親役割性役割観いい子像 - 2004KAKENHI-基盤研究(B)
異文化間教育に関する横断的研究-共通のパラダイムを求めて- ↗
異文化間教育学パラダイム異質の共生双方向性関係性の組み換え変容のダイナミズ第3の見地異言語間教育
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2023Child Research Net
外国につながる子どもの教育支援:親の日本語力は子どもの日本語力と将来にどう影響するか ↗
- 2023現代社会フォーラム
ブラジルにつながる子どもの日本語使用の状況と支援:幼児期と児童期に焦点をあてて ↗
- 2023Child Research Net (https://www.blog.crn.or.jp/report/02/309.html)
外国につながる子どもの教育支援:親の日本語力は子どもの日本語力と将来にどう影響するか ↗
- 2022同志社女子大学現代社会フォーラム19,1-18
ブラジルにつながる子どもの日本語使用の状況と支援:幼児期と児童期に焦点をあてて ↗
- 2021異文化間教育
『海外で学ぶ子どもの教育―日本人学校、補習授業校の新たな挑戦―』 ↗
- 2020国際教育評論
補習授業校に在籍する中・高校生の日本語学習動機とアイデンティティ ↗
- 2019異文化間教育
文化・歴史の多声性を取り入れた国際交流における学び :大学生の台湾研修を通して ↗
- 2016同志社女子大学現代社会学会現代社会フォーラム
日本・韓国・中国・台湾 の保育者・教師が抱く葛藤解決方略 ↗
- 2016異文化間教育
発達心理学から見た異文化間能力:発達段階を考慮した異文化間能力のモデル化に向けて ↗
- 2015日本教育心理学会総会発表論文集
PF061 東アジアの教科書にみる親子間葛藤の変化1 : 日本・韓国・中国・台湾の1950~2010年の拒否行動に着目して(発達,ポスター発表F) ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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