お茶の水女子大学 · 人間発達教育科学研究所 · 客員教授
神尾 陽子
Kamio Yoko
别名: カミオ ヨウコ / KAMIO Yoko
Research fields
研究领域
按日本文部科学省 科研費審査区分表 自动归类。KAKEN 项目数越多,代表教授在该领域投入越深。第一个为「主业」。
- 主业子ども学(子ども環境学)大区分
- 実験心理学細目
- 特別支援教育細目
- 人文社会系大区分
- 公衆衛生学・健康科学小区分
- 内科系臨床医学大区分
- 医歯薬学大区分
- 地域看護学細目
- 外科系臨床医学小区分
- 子ども学小区分
- 心理学小区分
- 心理学・社会学・教育学・文化人類学中区分
- 情報学中区分
- 教育・社会系心理学小区分
- 教育学小区分
- 教育心理学細目
- 文学大区分
- 生物系大区分
- 看護学小区分
- 社会医学大区分
Research keywords
这位教授在研究什么
基于他/她公开的科研项目与论文自动提取的研究关键词,出现频次越高显示越大。
KAKEN grants
科研项目(近期在前)
KAKENHI 是日本科研最权威的经费系统,基金层级越高(S > A > B)越能反映影响力。
- 2023KAKENHI-基盤研究(C)乳幼児健康診査自閉スペクトラム症社会性の発達行動のアセスメントM-CHATSRS-2SDQコホート研究
- 2021KAKENHI-基盤研究(C)
発達障害リスク児の幼児期からの発達軌跡に関するコホート研究 ↗
発達障害発達支援メンタルヘルス育児アタッチメント縦断研究横断研究育児支援 - 2017KAKENHI-基盤研究(C)
通常学級に在籍する発達障がいのある小学生への健康支援プログラム開発 ↗
発達障がい小学生通常学級健康支援スキルプログラム開発養護教諭児童 - 2016KAKENHI-基盤研究(A)
サルと自閉症児を対象とした援助行動の生物的・進化的要因解明に関する実験的研究 ↗
自閉症援助行動マーモセットオキシトシン自閉症モデル動物不公平忌避第三者社会交渉進化 - 2016KAKENHI-基盤研究(C)
社会性の発達に困難を抱える子どもの早期発見・支援と特別支援教育への移行課題 ↗
社会性の発達乳幼児健康診査自閉スペクトラム症M-CHATコホート研究療育・保育特別支援教育子育て支援 - 2015KAKENHI-挑戦的萌芽研究
聴覚環境と聴覚情報処理特性が自閉症スペクトラム児の学校メンタルヘルスに及ぼす影響 ↗
神経科学環境医療・福祉脳・神経生理学 - 2015KAKENHI-基盤研究(B)
小学校通常学級におけるメンタルヘルス予防プログラムの有効性に関する研究 ↗
メンタルヘルス教育予防小学校認知行動療法ユニバーサル・アプローチ不安うつ怒り - 2014KAKENHI-挑戦的萌芽研究
自閉症スペクトラム障害をもつ青年および児童に対する日常生活スキル支援の研究 ↗
日常生活スキルプログラム介入研究物語理解小説読解自閉スペクトラム症心の理論日常生活スキル自閉症 - 2014KAKENHI-挑戦的萌芽研究
通常の学級に在籍する発達障害の可能性のある児童生徒の包括的な心の健康教育支援 ↗
発達障害・情緒障害通常学級心の健康教育不安集団認知行動療法自閉スペクトラム症 - 2013KAKENHI-基盤研究(C)
社会性の発達に困難を抱える子どもの早期発見と親子の早期支援 ↗
社会性の発達発達障害早期発見乳幼児健診自閉スペクトラム症1歳6か月児健診M-CHATままごと遊び
CiNii papers
近期论文 / 文章
CiNii 覆盖日本国内期刊、论文集、图书章节。只保留最近的 10 条。
- 2024精神療法
書評 ハンナ・ルイーズ・ベルチャー著『ASDとカモフラージュ-CAT-Qからわかること』 ↗
DOI: 10.69291/pt50050788
- 2005教育と医学 53(5)
自閉症にみられる性差 ↗
- 2005精神科 7・6
成人の高機能自閉症・アスペルガー症候群の生活像 ↗
- 2004精神医学 46巻・9号
自閉症の対人認知研究の動向 ↗
- 2003精神科治療学
高機能広汎性発達障害の診断と治療の実際 ↗
- 2001精神科治療学
アスペルガー障害 (症候群)-そのプロトタイプと現在の治療 ↗
- 2001精神科治療学
アスペルガー障害 (症候群)-そのプロトタイプと現在の治療 ↗
- 1999精神医学
高機能自閉症児の意味的処理. 絵と言語の関連について ↗
- 1999自閉症
アスペルガー症候群をめぐって ↗
- 1999精神医学
高機能自閉症の意味的処理. 絵と言語の関連について ↗
How to assess fit
如何判断这位教授是否适合你
数据库的数据告诉你「这位教授在做什么」;能不能适合你,需要你自己对照以下几点判断。
- 关键词对齐
上面的关键词云里,有没有你研究计划书中反复出现的词?1-2 个重合是起点,3+ 个说明方向接近。
- 近期项目对应
看 KAKEN 项目的时间 — 近 2 年还有活跃项目说明研究室还在跑;只看项目名也大致能判断和你的问题是否相关。
- 不要只看学校名气
方向匹配度 > 学校排名。一位方向对口、还在活跃招生的副教授,往往比一位名气大但快退休的正教授更值得考虑。
- 留意招生信号
查一下该教授的研究室官网,看 OB/OG 名录里有没有中国 / 韩国 / 东南亚学生 — 这是「是否招留学生」最直接的信号。
ℹ️ 后期会加入基于 LLM 的中文画像(例如:「这位教授的研究风格偏...,适合什么样的申请者」),目前先用数据库公开字段 + 编辑建议替代。
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